小河與青草第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 師：這列火車開得又快又穩(wěn)。出示第一段。)師評(píng)：你說出了河水的清。師評(píng)3：這兒的草真青真多呀?。?）我們一起來讀一讀?！浚ǘW(xué)習(xí)第二三自然段。出示圖：看，這就是那條小河，你們看到水底有什么？【生：游魚（小魚身上的鱗片都看得一清二楚）、石子（數(shù)一數(shù)，有多少顆，一二三，真多?。?、泥、水草??】是呀，這水真清啊，清得一眼能看到底。（3）能讓我們看得再清楚點(diǎn)嗎？（4）一起讀。師：出示（出示圖片：）大家看，失去了小草的保護(hù)，小河變成了渾濁的泥水。誰再來讀？出示二三自然段：讓我們來演一演小河與小草吧，誰來讀小河的話？誰是小草？讀的時(shí)候，就請(qǐng)你們讀引號(hào)里面的話，其它的話，我來讀，看他們能不能把夸獎(jiǎng)、感謝的語(yǔ)氣讀出來?。ㄈ麑W(xué)生表演讀）想不想像他們這樣讀，（第一二組的同學(xué)）讀小河的話，（第三四組的）讀小草的話，其它的話我來讀，準(zhǔn)備好了嗎？（三）學(xué)習(xí)第四五自然段（出示第二次對(duì)話）接著，他們又說了些什么呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀小河的話，誰來當(dāng)小草，其它的句子誰來讀？小草長(zhǎng)得怎么樣?。恐笀D，（綠）從哪一個(gè)詞可以看出小草很綠很綠呢？(碧綠碧綠)（貼板書：碧綠碧綠）“碧綠”就是很綠，再來一個(gè)“碧綠”就更綠了。（2）聽出來了，你是真的很喜愛小草。)師評(píng)：是呀，碧綠碧綠的小草充滿了生機(jī)（出示圖）。（出示課件：第五自然段）師評(píng)：（1）小河的功勞也不小?。。?）小草也在真誠(chéng)的感謝小河呢！能讀好他們的話嗎？出示四五段，男生小河說的話，女生小草說的話，其它的話誰來讀。所以小河流得——小草也長(zhǎng)得——（引讀第6自然段）讓我們一起讀出小河與小草的開心與快樂。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華，為學(xué)生展示自己的才華搭建了一個(gè)合適的平臺(tái)。比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只小鳥，平時(shí)，它們也像小河與小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會(huì)對(duì)大樹說些什么呢？大樹又會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？出示：兩個(gè)句子。在試著讓學(xué)生續(xù)編對(duì)話的同時(shí)，再一次地體會(huì)自然界有許多事物是相互依存的。這個(gè)生字也可以用這種方法來記。寫字做到三個(gè)一：（齊說，）開始完成！板書：感謝小河與清澈見底渾濁青草碧綠碧綠干枯。看清了嗎，請(qǐng)大家自己觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，自己琢磨琢磨?！克?、指?dǎo)寫字過渡：小朋友們剛才說得真好，老師相信你們通過努力一定會(huì)將字寫得更好?。ǔ鍪菊n件字）對(duì) 住 分 干誰來讀？讀準(zhǔn)了字音，我們還要想辦法記住它們的樣子？誰來說說你是怎么記住這些字的？你是用熟字加偏旁的方法來記的，真聰明。他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰。】三、拓展升華，傾訴心聲過渡：其實(shí)自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。準(zhǔn)備好了嗎？出示課件（舞臺(tái)背景）：演出即將開始，掌聲歡迎小演員上場(chǎng)，演出開始了。領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。（貼板書：干枯）所以，小草也要感謝小河。小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的？請(qǐng)小朋友們自已讀讀第五自然段。秋天的天空——？湛藍(lán)湛藍(lán)，瓦藍(lán)瓦藍(lán)，楓葉——？火紅火紅小朋友的頭發(fā)——？烏黑烏黑）用上了像這樣重復(fù)的詞語(yǔ)能讓我們表達(dá)的效果更加的強(qiáng)烈。難怪人們要在小河邊種上很多的花草樹木呢?。ǔ鍪緦?duì)比清澈與渾濁的對(duì)比課件：）原來，小河這么清澈，小草是個(gè)大功臣?。≌l能讀出小河對(duì)小草的感激之情？指名讀 師評(píng)：我聽出了小河對(duì)小草的感謝。”）師：小河為什么要感謝小草呢？板書：感謝。師評(píng)：（1）還不夠清。(生：第23自然段是第一次對(duì)話，第45自然段是第二次對(duì)話)（出示第一次對(duì)話）這是他們倆的第一次對(duì)話，誰來讀？指名分段讀。讓學(xué)生愛怎么讀就怎么讀，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。師評(píng)1：彎彎的小河靜靜地流淌，真美啊。)師評(píng)：你說出了小河的形狀。齊讀【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于初入學(xué)的兒童，剛剛接觸書面閱讀，面對(duì)一個(gè)符號(hào)世界，文中許多的生字詞就是孩子們首先面臨的困難和障礙，配上有趣的圖畫，引起孩子們的好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。（2）這個(gè)詞（指碧綠碧綠）她不僅讀準(zhǔn)，還讀出了詞語(yǔ)的意思呢！再讀一遍。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、小草貼紙、詞語(yǔ)小浪花、板畫、頭飾 學(xué)生準(zhǔn)備：習(xí)字冊(cè)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，切入課文今天，丁老師帶著小朋友們?cè)俅巫哌M(jìn)小河與青草的世界。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ) 附：板書設(shè)計(jì)小河與青草小河←————→青草清綠第五篇：《小河與青草》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)《小河與青草》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 丁兆玲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀理解第四自然段①自由地讀讀兩個(gè)句子。②齊讀第二自然段學(xué)習(xí)第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”你們想對(duì)小草說些什么嗎？(3)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指名讀第一自然段畫一畫小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。第四篇：小河與青草 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。第二橫稍長(zhǎng)。左窄右寬，右上上寬下窄。要求：邊描邊記。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)
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