【正文】 師：這列火車開得又快又穩(wěn)。出示第一段。)師評：你說出了河水的清。師評3：這兒的草真青真多呀?。?）我們一起來讀一讀?！浚ǘW習第二三自然段。出示圖：看，這就是那條小河，你們看到水底有什么？【生：游魚（小魚身上的鱗片都看得一清二楚）、石子（數(shù)一數(shù)，有多少顆，一二三，真多?。⒛?、水草??】是呀，這水真清啊，清得一眼能看到底。（3）能讓我們看得再清楚點嗎？（4）一起讀。師：出示（出示圖片：）大家看，失去了小草的保護，小河變成了渾濁的泥水。誰再來讀？出示二三自然段：讓我們來演一演小河與小草吧，誰來讀小河的話？誰是小草？讀的時候，就請你們讀引號里面的話，其它的話，我來讀，看他們能不能把夸獎、感謝的語氣讀出來！（三名學生表演讀）想不想像他們這樣讀，（第一二組的同學）讀小河的話，（第三四組的）讀小草的話，其它的話我來讀，準備好了嗎？（三）學習第四五自然段（出示第二次對話）接著，他們又說了些什么呢？請一個同學讀小河的話，誰來當小草，其它的句子誰來讀？小草長得怎么樣??？指圖，（綠）從哪一個詞可以看出小草很綠很綠呢？(碧綠碧綠)（貼板書：碧綠碧綠）“碧綠”就是很綠，再來一個“碧綠”就更綠了。（2）聽出來了，你是真的很喜愛小草。)師評：是呀，碧綠碧綠的小草充滿了生機（出示圖）。（出示課件：第五自然段）師評：（1）小河的功勞也不小?。。?）小草也在真誠的感謝小河呢！能讀好他們的話嗎？出示四五段，男生小河說的話，女生小草說的話，其它的話誰來讀。所以小河流得——小草也長得——（引讀第6自然段）讓我們一起讀出小河與小草的開心與快樂。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華，為學生展示自己的才華搭建了一個合適的平臺。比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只小鳥，平時，它們也像小河與小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會對大樹說些什么呢？大樹又會對小鳥說些什么呢？出示：兩個句子。在試著讓學生續(xù)編對話的同時，再一次地體會自然界有許多事物是相互依存的。這個生字也可以用這種方法來記。寫字做到三個一：（齊說，）開始完成！板書：感謝小河與清澈見底渾濁青草碧綠碧綠干枯?？辞辶藛幔埓蠹易约河^察它們在田字格中的位置，自己琢磨琢磨?！克摹⒅笇懽诌^渡：小朋友們剛才說得真好，老師相信你們通過努力一定會將字寫得更好?。ǔ鍪菊n件字）對 住 分 干誰來讀？讀準了字音，我們還要想辦法記住它們的樣子？誰來說說你是怎么記住這些字的？你是用熟字加偏旁的方法來記的，真聰明。他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰?！咳?、拓展升華，傾訴心聲過渡：其實自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更美好。準備好了嗎？出示課件（舞臺背景）：演出即將開始，掌聲歡迎小演員上場，演出開始了。領悟課文寓意，教育學生做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。（貼板書：干枯）所以，小草也要感謝小河。小草為什么會長得碧綠碧綠的？請小朋友們自已讀讀第五自然段。秋天的天空——？湛藍湛藍，瓦藍瓦藍，楓葉——？火紅火紅小朋友的頭發(fā)——？烏黑烏黑）用上了像這樣重復的詞語能讓我們表達的效果更加的強烈。難怪人們要在小河邊種上很多的花草樹木呢?。ǔ鍪緦Ρ惹宄号c渾濁的對比課件：）原來，小河這么清澈，小草是個大功臣啊！誰能讀出小河對小草的感激之情？指名讀 師評：我聽出了小河對小草的感謝?！保煟盒『訛槭裁匆兄x小草呢？板書：感謝。師評：（1）還不夠清。(生：第23自然段是第一次對話，第45自然段是第二次對話)（出示第一次對話）這是他們倆的第一次對話，誰來讀？指名分段讀。讓學生愛怎么讀就怎么讀，尊重學生的個體體驗。師評1：彎彎的小河靜靜地流淌，真美啊。)師評：你說出了小河的形狀。齊讀【設計意圖：對于初入學的兒童，剛剛接觸書面閱讀，面對一個符號世界，文中許多的生字詞就是孩子們首先面臨的困難和障礙，配上有趣的圖畫，引起孩子們的好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。（2）這個詞（指碧綠碧綠）她不僅讀準，還讀出了詞語的意思呢！再讀一遍。課前準備：教師準備：課件、小草貼紙、詞語小浪花、板畫、頭飾 學生準備：習字冊教學過程：一、復習詞語，切入課文今天，丁老師帶著小朋友們再次走進小河與青草的世界。為了保護它們，你想怎樣做？倡議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!誦讀宣傳標語 附：板書設計小河與青草小河←————→青草清綠第五篇：《小河與青草》(第二課時)教學設計《小河與青草》（第二課時）教學設計揚州育才實驗學校 丁兆玲教學目標：學會本課的4個生字，理解由生字組成的詞語。朗讀理解第四自然段①自由地讀讀兩個句子。②齊讀第二自然段學習第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”你們想對小草說些什么嗎？(3)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。指名讀第一自然段畫一畫小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？生自己動筆練畫，師巡視。第四篇：小河與青草 第二課時 教學設計第二課時教學內(nèi)容：精讀課文 教學過程：一、復習舊知、導入新課今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。第二橫稍長。左窄右寬，右上上寬下窄。要求：邊描邊記。為了保護它們，你想怎樣做？倡議：讓我們?nèi)巳藸?