【正文】 朱文濤這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)也在心里默默地想“如果沒(méi)有考試，我將是一個(gè)非常快樂(lè)的孩子”或者“如果沒(méi)有那么糟糕的成績(jī)，老師一定會(huì)非常樂(lè)意來(lái)我家家訪(fǎng)”呢？這樣的假設(shè)比任何肉體上的摧殘都更讓我痛苦。家訪(fǎng)結(jié)束到家已經(jīng)是八點(diǎn)十分了，要不是半路我突然打算練會(huì)車(chē)，以爸爸的速度，說(shuō)不定我八點(diǎn)就能到家了。出門(mén)時(shí)，我的內(nèi)心覺(jué)得無(wú)比舒暢。她和她的爸爸見(jiàn)我到來(lái)，非常高興。孩子為人誠(chéng)實(shí)，從不欺騙我，很體貼我，我很高興。他父親連連點(diǎn)頭，很認(rèn)同我的看法，他也例舉了葉長(zhǎng)順有時(shí)在家看電視，起勁時(shí)喊很多遍都不愿寫(xiě)作業(yè)，大人只有用強(qiáng)制性的方法。第二篇：家訪(fǎng)日記對(duì)葉長(zhǎng)順同學(xué)的家訪(fǎng)記載時(shí)間：2013年4月9日家訪(fǎng)對(duì)象：葉長(zhǎng)順父母家訪(fǎng)者：貢井區(qū)農(nóng)王學(xué)校小學(xué)二年級(jí)劉國(guó)強(qiáng)葉長(zhǎng)順的家離學(xué)校不遠(yuǎn)，我住在學(xué)校，以校為家，吃了飯之后就要出去走走，或者叫做鍛煉，這一天我就把鍛煉和家訪(fǎng)結(jié)合了起來(lái)?！傲闹闹?，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。他媽媽問(wèn)我們:[是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?“我馬上解釋說(shuō):[你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪(fǎng)并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。尹大伯說(shuō):[近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪(fǎng)以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。韓老師在她的家訪(fǎng)日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟诩彝ソ逃衅鸬街匾闹笇?dǎo)作用。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長(zhǎng)們都一個(gè)心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點(diǎn)的。家訪(fǎng)過(guò)程:學(xué)生信息: 小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。三、循循善誘的批評(píng)是孩子上進(jìn)的良方。家訪(fǎng)內(nèi)容:[張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”[她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的[替罪羊”。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。一同家訪(fǎng)的教英語(yǔ)的王老師說(shuō):[劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪(fǎng)讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪(fǎng)讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪(fǎng)是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的[希望橋；家訪(fǎng)是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。他們說(shuō)要帶我，我說(shuō)還是我自己上去。還好，我沒(méi)有怨言，因?yàn)槲矣X(jué)得我又做了一件有意義的事。由于生活的壓力，許多農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工，家里剩下的都是老人和小孩，留守兒童群體在身心發(fā)展上存在著許多問(wèn)題，對(duì)于留守的殘疾孩子來(lái)說(shuō)，生活的貧困，關(guān)愛(ài)的缺乏，更容易產(chǎn)生問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。上學(xué)期間期末考試拖了你班的后腿，你費(fèi)心了，孩子不爭(zhēng)氣，沒(méi)辦法啊。對(duì)于一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只不過(guò)是一份子；而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子都是百分之百。他爸爸還說(shuō)，孩子一回家就說(shuō)今天老師要來(lái)家訪(fǎng)……”掛了電話(huà)，我突然覺(jué)得很不安。我們總一味地說(shuō)著學(xué)生是教育的主體，一切從孩子出發(fā)，一切為了孩子。說(shuō)不定今天一回家，他就非常興奮地跟爸爸媽媽一起等著我們前往拜訪(fǎng)。將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我們走訪(fǎng)了六個(gè)孩子的家庭?！薄胺判?，我一定幫助她。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。我說(shuō)明來(lái)意后，老人非常感動(dòng)。很多時(shí)候都是第一個(gè)完成作業(yè)。但事實(shí)告訴我:優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。[尹老伯，您的尹兵在家里嗎?“[哦，王老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批評(píng)孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評(píng)家長(zhǎng)就視為[頂嘴”大逆不道。在教學(xué)里三十年如一日，堅(jiān)持在教育第一線(xiàn)上工作，生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)數(shù)，證件放滿(mǎn)一箱，作為家長(zhǎng)，她對(duì)子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)[教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，她有句令我頗為感動(dòng)的名言:[父母總是按自己的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會(huì)怎么進(jìn)步?“正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍(lán)，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。家訪(fǎng)工作長(zhǎng)[報(bào)喜“，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難