【正文】 生：??師：下課后，把剛才你們討論的內(nèi)容接著寫(xiě)在作文后面，好吧。生：《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。生：放學(xué)的時(shí)候。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀文字，想畫(huà)面，落實(shí)三年級(jí)閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)），練習(xí)仿寫(xiě)（1）盤(pán)古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎？ 你從哪里看出來(lái)？（2）想象一下，盤(pán)古的身體還有哪些部分會(huì)發(fā)生變化？運(yùn)用下列句式寫(xiě)話?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況 1．揭示課題，板書(shū)課題。、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。把你感受最深的關(guān)于這個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容用文字寫(xiě)下來(lái)，好嗎？記住老師的話：先選擇不明白的詩(shī)句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩(shī)句感受最深的內(nèi)容打在word上。253。捕：捉。二、日積月累 1．導(dǎo)入古詩(shī)。讀第三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不懂就要問(wèn)”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問(wèn)的精神。3．全班交流成語(yǔ)的意思。學(xué)生：積累本，課前組建好興趣小組。成語(yǔ)——通過(guò)討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。第四課時(shí):修改謄抄請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。第三課時(shí):講評(píng)指導(dǎo)一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作5分鐘。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄⑶乙阎匾牡胤綄?xiě)詳細(xì)、具體。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求:第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí):習(xí)作指導(dǎo)一、想一想同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？二、說(shuō)一說(shuō)1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：⑴ 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。試著寫(xiě)一寫(xiě)：舉例說(shuō)明。⑤游泳的好處是有益身心，增長(zhǎng)知識(shí)?！霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)，通過(guò)朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀。2．課件出示第一個(gè)句子。2．教師出示取名方法。清朝詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。)②牧童怎么知道樹(shù)上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。對(duì)于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。教學(xué)過(guò)程]：一、復(fù)習(xí)什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫(xiě)？二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。本文語(yǔ)言極具特色，第二段的對(duì)偶句和第四段的排比句帶有鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，對(duì)孩子有很強(qiáng)的感染力，是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀，通過(guò)朗讀想象句子描述的畫(huà)面，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。生：生活。）師：先說(shuō)相同的地方吧。）（和學(xué)生一起相機(jī)提出修改意見(jiàn)師。）師：寫(xiě)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)讀一讀，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)先聽(tīng)別人是怎么樣寫(xiě)的，也可以提出自己的建議。）師：雖然三篇課文所寫(xiě)課余生活的內(nèi)容有所不同，但他們卻有一個(gè)很大的相同之處，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，把這三篇課文仔細(xì)地默看一遍，對(duì)比一下，它們的相同之處是什么？先找到先舉手。３、準(zhǔn)備一二年級(jí)時(shí)期的日記。）（2）出示課件：______的東西，______上升，變成了天； _______的東西，______下降，變成了地。板書(shū)]：習(xí)作8 作文語(yǔ)句寫(xiě)通順，意思說(shuō)明白。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：評(píng)講作文。在教學(xué)成語(yǔ)時(shí)，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。袁枚(1716－1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)隨園老人。一、詞句段運(yùn)用組建興趣小組，并為其取名。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。◇窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一∣人教語(yǔ)文園地這個(gè)《語(yǔ)文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊。③我學(xué)會(huì)了游泳，并愛(ài)上了游泳。試著寫(xiě)一寫(xiě)：3．中間：活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物。發(fā)展自己的愛(ài)好。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——?jiǎng)澱抑行木渚o密相關(guān)。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。同學(xué)們基本上把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書(shū))圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。通過(guò)修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來(lái)請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽(tīng)，同桌