【正文】 課件出示圖畫。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）補充練習(xí)，課件出示：“我會選”。③面向全體，多創(chuàng)造實踐機會，充分發(fā)揮合作小組（同桌）的力量，當場檢測。如在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”中12個形聲字時，我們可以提出問題來 老師：自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。）五、總結(jié)。教師在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。1．同桌交流。3．在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。5．說說你知道的成語的意思。）3．同桌互相交流識字方法。我們剛才進行的就是一次觀察活動的訓(xùn)練。神秘氣氛彌漫開來。再揭開黃布，出現(xiàn)了一個裝飾得很漂亮的方形盒子。3．引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)作與生活的密切關(guān)系。（18分鐘）生：寫片段。座位上的學(xué)生的好奇心被激發(fā)到極點，加上觀察者名額已經(jīng)滿，失望情緒會油然而生。我相信你是最棒的，你們有信心嗎？【設(shè)計意圖：我應(yīng)順孩子的天性，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生復(fù)蘇各種知覺，在盡情參與學(xué)習(xí)活動后獲得獨特的自我感受，并且自由的運用語言表達思想，從“想到的”到“說出的”再到“寫成的”，自然而然接受了觀察的訓(xùn)練。（2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。（l）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。教學(xué)過程:一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點。B．同意孫子騎驢的為一組。（點評：不同觀點的交鋒，讓學(xué)生的交流活動升華，互動性更強，交際情境自然形成。一、創(chuàng)設(shè)情境，注重情趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進行語文實踐活動三年級的孩子富有好奇心，但是對事物的觀察能力不夠強，抓住了學(xué)生的好奇心引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)的這一特點來組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。生3：聲就是三個讀音都有相同，形就是換了偏旁，有一部分相同。第四篇：語文人教三年級上冊《陶罐和鐵罐》習(xí)題........課堂同步訓(xùn)練答案一、御廚 羞恥 奚落 樸素 和睦相處二、謙虛 堅強 重視 熱鬧三、驕傲 軟弱 輕視 理睬四、相提并論 和睦相處 無影無蹤 翻來覆去五、厚厚的謙虛的驕傲的六、人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。二、“讀讀背背”。學(xué)生展示課前收集、編制的此類謎語，開展猜謎活動。背成語。課件出示：“讀一讀”珍貴的郵票輕聲地說笑得很大聲洪亮的聲音專心得聽寫得不清楚可愛的小狗拼命地奔跑表演得很精彩(1)自由讀讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)匯報交流，找規(guī)律。所以每個板塊都應(yīng)重視自主合作，適當拓展，引導(dǎo)運用。想語文園地這類教學(xué)我們可以化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動，還可以設(shè)計猜字游戲、背誦比賽、編寫花開放的諺語等，比如介紹字謎：有土可種莊稼，有水可養(yǎng)魚蝦，有人不是你我，有馬可闖天下，讓學(xué)生打一字。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義；妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。）（2）組內(nèi)交流。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（2）小組合作讀課文。1．小黑板或課件出示詞語。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準備：多媒體課件。（7分鐘）師：打開盒子，揭開謎底──盒子里放的是一面鏡子。大家評出一名寫得好的學(xué)生上前觀察。教學(xué)難點：學(xué)生把內(nèi)心的感受用語言表達出來。教學(xué)重點：學(xué)生觀察、感受心理活動變化，并把觀察所得表達出來。】生