【正文】 三、寫字觀察“文”與“火”在田字格中的位置。第二課時〖教學目標〗復習學過的生字，會在田字各中寫“文”“六”兩字。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。一幅山水畫，認字卡片及相關(guān)課件。②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。(6)人：“人”可以與“八”比較。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。(板書：遠看有色。【教學時數(shù)】2課時。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么?小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時的民俗、民風和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚中外的畫。(2)我們分別用一個詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機板書)三、精讀課文。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。課前準備：課件、生字卡片教學課時：2課時第一課時一、看圖導入，初步感受導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。出示8個生字，學生認讀。a說說：畫里少了什么？b指名說說。（1）讓學生用自己喜歡的39。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。方法多樣，學習生字。我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?請小老師帶讀。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。人教版一年級上冊《畫》教學設(shè)計4教學目標認識15個生字，會寫25個生字通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。齊讀詩句。二、教學重難點：重點：理解詩句的意思。說說生活中你還認識了哪些反義詞。實踐活動。(板書課題：畫)⑶結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。難點是了解詩意。本節(jié)課要學生會寫兩個生字“人”、“火”。怎樣讀好，讀出古詩的韻味？古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。過程與方法：⑴通過學生反復地拼讀，同桌正音，等方法，使學生讀準每一個字音。師：全班一起來美美的讀一遍。（出示PPT）師：鳥兒在樹林里做什么呀？ 生：搭窩、生長、飛翔師：如果你是一只小鳥，生活在樹林里，你感覺怎么樣呢？（生：快樂）請你用快樂的語氣來讀一讀這行話。n tiān b225。6第三、四句同樣很美，我想聽一個同學先讀、齊讀。很多同學已經(jīng)讀完一遍了，在這篇課文中有許多的生字寶寶需要大家認識，請你對照課文下面的生字欄，先看一遍，再從課文中找出這些生字圈出來，讀一讀、認一認。，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。）ye的四聲有很多漢字朋友，你能選擇一個音節(jié)給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業(yè)、爺爺）五、游戲——“我是小偵探”（出示課件）師：小朋友們，我們已經(jīng)和ie、252。e只是成了整體認讀音節(jié)了。（貼卡片ēr233。e252。要讀準新朋友的名字，就一定要注意發(fā)音口型。教學重點ie252。2．強化教師的業(yè)務學習開展好學科教研活動，面對工作的實際問題，勤于反思，樂于創(chuàng)新。教研組根據(jù)網(wǎng)上研修內(nèi)容，針對本校實際開展教研活動，以豐富研修資源，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，立足教研，聚焦課堂，改進教育教學行為，提高教學效益，“將一件事做到底”，努力提升本教研組教師的教育、教學專業(yè)化發(fā)展水平，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。四、研修措施以網(wǎng)上學習到的新理念為指導,提高自己的教育教學質(zhì)量。能認清形，讀準音，正確書寫。師：祝老師為了讓小朋友更好的記住新朋友，我編了一句順口溜，請跟我讀：椰樹椰樹ieieie你還能編出別的順口溜讓我們記住ie的讀音和樣子嗎？（相機表揚：了不起，你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣子。e252。（2）教師范讀（用手勢表示）學生跟讀，指名讀，正音，開火車讀。真淘氣，見了大y不哭泣。（2）帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話。（提醒學生兩個字母要寫緊湊、勻稱）、252。（激勵：誰能說的完整些？可以由遠及近，把看到的都說出來?誰能運用想象，說的更好些？）點評：剛剛同學們說得好極了。4自由讀，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。我們來看看這些小朋友，你們認識他們嗎？（出示白云、小鳥、魚兒、種子的卡片），請你們自由讀一讀，找找他們的家在哪？并把生字詞圈出來。師：一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，共4筆。接下來黃老師考考大家，這些詞你們會讀嗎？（出示ppt）讀的時候勇敢注意什么呢？孫子——子孫 女子——子女師：（出示ppt）就讓我們一起來美美的讀一讀這4行詩，先請女同學來讀一讀。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦?！边@一句特別難讀，學生容易把“近聽”這兩個字都讀成后鼻音。然后我把要求掌握的生字拿出來，反復練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時候及時正音。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。師生共同正音，重點指導讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。比較“遠”和“近”、“近”和“聽”。誰家離學校遠，誰家離學校近。學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。）請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。找搭當背詩句，說詩意。(1)抽讀卡片。教學重點識記生字和朗讀課文。小小竹排畫中游教學設(shè)計教案精品老師(導游)揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。老師正音后全班跟老師齊讀。由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。誰會讀這行詩？指導學生把整首詩連起來讀好。同學們，你們看見過海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？指名說說。d小組中讀16自然段。教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。人教版一年級上冊《畫》教學設(shè)計8教學目標：認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。出示生字，學生認讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!小組合作，認記生字。(小組推薦人選，師生共同評比。初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?(學生匯報)(1)概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超?！窘虒W重點】識字、寫字，練習朗讀。(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。五、齊讀課文，試著背誦。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。【教學重難點】本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。⑵猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。⑵展評。師生對說反義詞，或同桌互說反義詞?！??！冀虒W過程〗一、復習導入開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。四、再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。(1)抽讀卡片。找搭當背詩句，說詩意。)請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。會認讀5個字。(齊讀)歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。四、課外拓展，實踐活動收集江南風景圖片在教室中展覽。讀了課文你知道了一些什么?學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。書寫生字。朗讀課文。*“開火車”讀。四、趣味練習，書寫生字，課外延伸找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。寫在語文書上。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。)導游展示旅游景點介紹(文字全部注音)，游客閱讀。樂學善思辦法用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。四、課時安排：兩課時五、教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活導入新課。指導學生按筆順選書空后練寫。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。⑵指導朗讀，讀出古詩的韻味?！窘虒W時間】2課時。最后要求寫好每一筆，擺好每個字的結(jié)構(gòu)?！眲潈蓷l線的地方聲音延得長一點，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。⑶通過學生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。接下來我們一起來欣賞祖國的美景。（出示ppt）師：接下來請同學們自由討論，說說小河為什么是魚兒的家呢？師：哪條小魚來說說，為什么你要住在小河里？師：你們住在小河里高興嗎？（請你用高興的語氣來讀一讀這行話）生：小河是魚兒的家?guī)煟盒◆~兒們，你們會讀自己的名字嗎？（出示ppt“魚兒”）師：讀得真好。 l237。③ 齊讀。指名讀、開火車讀、齊讀。2 朗讀課文，體會課文內(nèi)容，感受美景。eer　yeyue）齊讀。（2）會讀yu232。誰來帶調(diào)讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。e（出示課件：ie252。（3）指名讀。教學準備課件拼音卡片教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境復習（出示課件：蛋糕）孩子們，瞧，這是什么呀？想知道今天是誰的生日嗎？今天是我們的拼音寶寶e的生日，（出示課件：e戴了頂皇冠或生日帽）拼音王國的許多朋友都來向他祝賀了，讓我們今天為e寶寶當迎賓使者，好嗎？快看看，有哪些客人到了，讓我們熱情地和他們打打招呼吧。3．營造良好的研修氛圍首先，將網(wǎng)上研修納入日常教研活動，從學校和教師的實際出發(fā)，教研和集體備課活動常抓不懈。并用文化早餐的方式要求教師進行自學。參與本區(qū)縣校集體備課合作研修活動，參與討論，完成研修任務。第二篇：一年級上冊《ieueer》教學設(shè)計《ie252。（相機糾正發(fā)音及鼓勵聲音洪亮的孩子當小老師）（4）開火車讀。e252。師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽講了。e聽了連忙擦去眼淚。師：他還是讀ie。六、指導書寫ie252。是什么？為什么是畫呢？帶著這個疑問，我們一起走進課文《畫》。四 課中休息 五 朗讀古詩 1 師配樂范讀。生：我愛我的家，因為我的家里有好多好玩的玩具。師：接下來黃老師想采訪你們這些白云，為什么喜歡住在藍天上呢？師：你們能用什么辦法讓我記住你們這些可愛的“白云”嗎？板書：b225。這個就是古體字：子師：接下來請一位同學再來把這句話讀一讀。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感?！保敖弊x成“j236。背讀古詩，加深體會：學生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會背的學生，讓他們課后再讀，要求人人會背，這樣就能加深對古詩的理解。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。教師相機板書：山、水、花、鳥。鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“忄”。二、學習詩句中的幾對反義詞理解“遠”和“近”：⑴出示“遠”和“近”兩個詞，讓學生指著圖，說說誰在“遠處”，誰在“近處”。水春去花還在，花去──來人來鳥不驚。（板書：遠看有色。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。(6)人：“人”可以與“八”比較。正確流利地朗讀課文。出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)?，F(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。人教版一年級上冊《畫》教學設(shè)計6一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的39。完成“語文天地”活動。e齊讀6——14自然段。四、板書設(shè)計：畫里少了什么分工合作第二課時教學目標：學會正確書寫7個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。)師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。通讀課文：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小?！斌w會張