【正文】 桃花)。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。給詩加上題目。誰愿意把課文讀給老師聽一聽。試著背誦。找搭當(dāng)背詩句，說詩意。分析字形。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(1)抽讀卡片。人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)：★了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。教學(xué)過程：一、緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。二、自主閱讀，理解內(nèi)容①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)。四、再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“忄”、“凵”。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。朗讀古詩：⑴師配示范讀。依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。用熟字加筆畫記“來”。比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽”的字形?；丶艺抑i語，開展謎語競(jìng)猜活動(dòng)?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。⑶指名背誦課文。誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近。做游戲：把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲?！??！景鍟O(shè)計(jì)】畫遠(yuǎn)看山有色，山有──無靜聽水無聲?！彼肿鲒s鳥的動(dòng)作，大家一齊說：“人來鳥不驚。指導(dǎo)學(xué)生按筆順選書空后練寫。師生對(duì)說反義詞，或同桌互說反義詞。⑵用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。如：⑴春雨細(xì)細(xì)地下，遠(yuǎn)山變成了綠色。了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。⑵展評(píng)。用熟字和偏旁的方法記。識(shí)字：⑴讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀⑵記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的.?用了哪些好辦法?用熟字形記憶“人”和“無”。⑵指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。⑵猜謎：這是一首謎語詩，請(qǐng)大家猜猜謎底。二、學(xué)習(xí)課文談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧!指導(dǎo)熟讀詩句：⑴學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音?！冀虒W(xué)過程〗一、指導(dǎo)看圖激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。正確流利地朗讀課文。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。三、全班交流，取長補(bǔ)短①“我來告訴你!”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)寫字。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。學(xué)習(xí)新的偏旁。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。五、齊讀課文，試著背誦。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。三、齊讀詩句，板書課題。)請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。能正確、流利地讀課文，背誦課文。一、教學(xué)要求：通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。名揚(yáng)中外震國威，驚世之作傳萬年。四、再賞美圖，抒發(fā)情感再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的39?，F(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?(學(xué)生匯報(bào))(1)概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。人教版三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。(小組推薦人選，師生共同評(píng)比。朗讀指導(dǎo)。(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。)三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。出示生字，學(xué)生認(rèn)讀師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!小組合作，認(rèn)記生字。師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。剛毅秀美，各有特色。人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫“口”等4個(gè)字。（5）合作學(xué)習(xí)：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。（開火車）繪搬卷除珊瑚聯(lián)余二、新課：出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。完成“語文天地”中“初顯身手”。c說說讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會(huì)怎么做？d指名說說。d小組中讀16自然段。d分角色朗讀6——14自然段。熟讀課文、理解課文。方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。同學(xué)們，你們看見過海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？指名說說。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。最后熟讀成誦。誰會(huì)讀這行詩？指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。學(xué)生描紅、書寫。出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字?，F(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字?(小組匯報(bào))你能為這三個(gè)生字組詞嗎?好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢谩＠蠋熣艉笕喔蠋燒R讀。開小火車認(rèn)讀生字。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。(播放江南樂曲)多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。學(xué)習(xí)紅色字。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱。用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字和朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。教學(xué)流程一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們走進(jìn)《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，理解新詞意思。(1)抽讀卡片。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。分析字形。找搭當(dāng)背詩句，說詩意。試著背誦。誰愿意把課文讀給老師聽一聽。給詩加上題目。）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字?！景鍟O(shè)計(jì)】畫遠(yuǎn)看山有色，山有──無靜聽水無聲。”。做游戲：把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近。⑶指名背誦課文。〖教學(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”?；丶艺抑i語，開展謎語競(jìng)猜活動(dòng)。比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽”。用熟字加筆畫記“來”。依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。朗讀古詩：⑴師配示范讀。師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“忄”、“凵”?！蔽以诮虒W(xué)這兩個(gè)生字時(shí)，自己先在黑板上示范，然后讓學(xué)生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些時(shí)間讓學(xué)生自己寫一寫，讓學(xué)生在課內(nèi)完成。寫字時(shí)，首先還是要規(guī)范寫字姿勢(shì)，這是他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。然后我把要求掌握的生字拿出來，反復(fù)練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時(shí)候及時(shí)正音。讀好后，“遠(yuǎn)——近”，通過采用各種形式反復(fù)地讀，讓學(xué)生們理解什么是反義詞，然后到書中找出其他兩組反義詞。誦讀古詩，讀懂詩意：我這里所說的“懂”，并不是說要說出每個(gè)字詞的意思。為了使學(xué)生讀出味兒來，讀出感覺來，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：①讓學(xué)生聽讀，我范讀，學(xué)生聽；②標(biāo)上停頓記號(hào)“遠(yuǎn)看／／山／有色，近聽／／水／無聲?！边@一句特別難讀，學(xué)生容易把“近聽”這兩個(gè)字都讀成后鼻音。雖然這首古詩只有20個(gè)字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”讀成“sh232。三、說教學(xué)策略初讀古詩，整體感知初讀古詩，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。（齊讀）師：讀得真好！今天我們學(xué)了這篇小詩，體會(huì)到了家的溫馨，明白有家真好，讓我們更愛我們的家了！第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、說教材特點(diǎn)《畫》是人教版小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，緊緊扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。師：對(duì)的！所以，我們是祖國的花朵。師：讀得真棒，真美！那請(qǐng)你們?cè)倜烂赖淖x讀最后一句。接下來黃老師考考大家，這些詞你們會(huì)讀嗎？（出示ppt）讀的時(shí)候勇敢注意什么呢？孫子——子孫 女子——子女師：（出示ppt）就讓我們一起來美美的讀一讀這4行詩，先請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀。（出示ppt）師：泥土還可以是誰的家呢？師：說得非常好！請(qǐng)你們看看這幅圖像什么字呀？（出示PPt）師：圓圓的像人的頭，一豎像人的身子，兩邊像人的手。師：最后我想問問，我們班的小種子，你們?cè)谀难?？師：?qǐng)你開心的告訴我，你們的家在哪呀？生：（齊讀）泥土是種子的家。生：樹林是小鳥的家。師：一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，共4筆。生：藍(lán)天是白云的家。 tǔ種 子 樹 林 泥 土 yi y我們來看看這些小朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示白云、小鳥、魚兒、種子的卡片），請(qǐng)你們自由讀一讀，找找他們的家在哪？并把生字詞圈出來。生：我愛我的家，因?yàn)榧依镉形乙粋€(gè)大書柜，里面都是我愛讀的書。8背誦 六 小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了11生字，學(xué)習(xí)了課文，你們快樂嗎？ 板書設(shè)計(jì)：第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《家》