【正文】 五月：1． 市評優(yōu)課評比。鼓勵教師上公開課或研討課，對于交流、研究、展示課，要求聽課后撰寫評析或心得。制訂教學工作計劃慶?！叭藡D女節(jié)”，組織征文活動。加強教師理論學習，加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質(zhì)能適應基礎教育課程改革的需要。五月：參加學校組織的學科檢測。加強師德教育，激勵全體教師講求工作態(tài)度和教學方法，提高自身素質(zhì)，熱愛學生，尊重學生，以自身人格魅力感染學生，樹立良好形象，爭做愛生模范。提倡集體備課，提高教師的備課質(zhì)量。四、主要工作：深入學習新課標，轉(zhuǎn)變觀念，進一步學習“導學互動”教學模式，建立課改新理念要引導并督促教師研讀新課標，通過“讀”、“解”、“誦”三步曲，重溫課程標準，使每一位語文教師對語文課程的基本性質(zhì)與基本理念、總體目標與設計思路、具體目標與實施建議以及教材編寫與課程評價等的了解都如數(shù)家珍，為課程改革取得新的突破打好思想基礎。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課多議。系統(tǒng)復習，迎接期末考試，年終總結。每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。教研特色：積極培訓，注重教研，發(fā)展特色，質(zhì)量第一。1．以教研活動為切口。2．制定本學期教學計劃和教學進度，討論各單元的教學重點難點。在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。開展五年級閱讀競賽活動，做好讀書筆記，進行評比，引導學生多讀書。積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經(jīng)驗。確定課題及分工。重點協(xié)助教導處督查教師教案的準備、課堂教學、課后反饋、作業(yè)批改等，幫助教師查找問題，分析原因，制定整改措施，提出改進方法。每班選出3到5名學生，組建五年級語文思維風暴小組。二、工作目標：提高管理科學性、人文性，從而進一步促進語文教師的專業(yè)化發(fā)展。第一篇：2017—2018學年五年級語文教研組工作計劃2017—2018學年五年