【正文】 敘述：此刻，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，這位蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。老師：他也與老翁一樣孤單了。（２）學(xué)生：我覺得這個(gè)老人很勇敢，這么冷的天還堅(jiān)持釣魚。6．這里面的“徑”是什么意思？（學(xué)生：“徑”是“小路”的意思。）三、總結(jié)方法，試講詩(shī)意1．現(xiàn)在我們已經(jīng)把這首詩(shī)讀正確流利了，接下來(lái)我們?cè)撟鍪裁?？（學(xué)生：弄懂詩(shī)的意思。他想到自己報(bào)國(guó)的崇高理想不能實(shí)現(xiàn)而又無(wú)人理解，心里非常難過(guò)，非常悲憤。寫字有哪些要求呢？十個(gè)字：美觀，大方，有一定的速度（兩分鐘之內(nèi)寫好）。通過(guò)自讀自學(xué)、范讀感知意境、朗讀想像等讀的形式，使學(xué)生對(duì)本詩(shī)有了一個(gè)整體的感知和以個(gè)人的不同經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)有了一個(gè)屬于自己的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備初步學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，有一定自學(xué)能力，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來(lái)理解古詩(shī)的大意。那人見到他笑著說(shuō)：“君從何而來(lái)？”。江上卻有一位身上披著蓑衣，頭上戴斗笠的老頭兒，獨(dú)自坐在一只孤單單的小船上。往日嘰嘰喳喳的鳥兒聲消失了，哪兒有一只鳥兒的蹤影。只見上面坐著一位年過(guò)花甲的漁翁。前面的幾條小路上都鋪上了白茫茫的積雪，可是一個(gè)人也沒有，非常寂靜。在大人與小孩歡樂(lè)的時(shí)候，奶奶正忙著換家里的春聯(lián)。近處，彎彎曲曲的小路上也蒙上了一層厚厚的積雪。再也聽不到清脆悅耳的鳥鳴聲了??空蕩的小路上，人的蹤跡也消失的無(wú)影無(wú)蹤，即使有人走過(guò)，他的腳印也會(huì)被雪掩蓋。大道上、小路上，再也看不到一個(gè)行人，所有的腳印都被大雪掩蓋了，消失了。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。大雪把老漁翁的蓑衣和斗笠都籠蓋了。他想：“自己不也是這樣嗎？永貞革新失敗了，我被貶為了永州司馬，我應(yīng)該向這個(gè)老漁翁一樣不畏嚴(yán)寒，頂住政治的暴風(fēng)雪，絕不與當(dāng)權(quán)者同流合污！”改寫《元日》“過(guò)年嘍，春天來(lái)嘍！”隨著人們的吆喝聲，新的一年與我們?cè)絹?lái)越近。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！鞍?！冬天真的來(lái)了!”樹木被積雪壓彎了腰，仍不時(shí)聽到雪悄悄滑落的聲音。整個(gè)大地都是茫茫白雪，銀裝素裹，萬(wàn)籟具寂。江雪改寫作文4隆冬時(shí)節(jié)，北風(fēng)吹著口哨來(lái)了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄落下來(lái)，把大地覆蓋起來(lái)，成了一個(gè)白色的世界?！爸ㄖā币粋€(gè)人踏著雪漫步在江邊，江水已經(jīng)凍成了一層厚厚的冰，晶瑩如玉，美麗極了。突然，我看到山腳下白茫茫的江面上，出現(xiàn)了一個(gè)人影。在教學(xué)中抓住古詩(shī)的寓情于景的特點(diǎn)，主要把握一個(gè)“情”字，貫穿一個(gè)“讀”字，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“學(xué)”字，具體流程如下：（一）談雪激趣入課題。這樣不僅拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還滿足了學(xué)生成功心理 江 雪唐 柳宗元（頑強(qiáng)）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。誰(shuí)能把“千山萬(wàn)徑”的寒冷凄涼讀出來(lái)？（出示：千山鳥飛，萬(wàn)徑人蹤”）感悟“心情孤獨(dú)寂寞”（1）、師：同學(xué)們，在這么寒冷的天氣里，飛鳥絕跡，人煙湮沒，可卻有一位漁翁獨(dú)自一個(gè)在默默垂釣。好，請(qǐng)大家翻開課本，開始練習(xí)一下。剛才我們一起想出了這樣一些理解古詩(shī)的好方法。在古代詩(shī)歌中，為了使詩(shī)歌表達(dá)更精煉，讀起來(lái)更上口，詩(shī)人常常使用“倒置”的方法。面對(duì)這樣的畫面，你有什么疑問(wèn)？7．學(xué)生1：這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚？學(xué)生２：這位老人為什么不好好的待在家里取暖，偏要出來(lái)釣魚呢？ ８．真是一個(gè)好問(wèn)題。11．同學(xué)們讀了柳宗元生平簡(jiǎn)介。五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們運(yùn)用注釋，通過(guò)朗讀，特別是借助詩(shī)人的簡(jiǎn)介充分地理解了這首詩(shī)?！督愤@首詩(shī)，就是在這個(gè)時(shí)候、這種情況下寫的。同學(xué)們，你們能通過(guò)朗讀把自己的種種感受表達(dá)出來(lái)嗎？ 5.（指名讀并表?yè)P(yáng)）6．在這樣一個(gè)大雪紛飛、天寒地凍的日子里，沒有飛鳥的蹤影，不見行人的足跡，只有一位老人獨(dú)自垂釣。在孤孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，獨(dú)自一人冒著風(fēng)雪在寒冷的江上釣魚。學(xué)生4：可以了解一下詩(shī)人的歷史情況。這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——板書：《江雪》（師生同寫）二、整體感受，理解字詞1．這首詩(shī)可能有一部分同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)。如果沒有這兩個(gè)字，又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)讀（出示“千山鳥飛，萬(wàn)徑人蹤）生讀，師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)（5）、師：是呀，這真是一幅熱鬧繁華，生機(jī)勃勃的景象啊。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在閱讀中積累詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。并結(jié)合朗讀、想象、品悟、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之真正達(dá)到課堂有效，學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，并養(yǎng)成誦讀、積累的好習(xí)慣。這兒早就沒有一個(gè)人影了，靜的好像沒有活著的東西。可現(xiàn)在，連個(gè)鳥毛都見不到了。他也許忘記了這一切，正在忘我地垂釣。江雪改寫作文3僅僅一夜，大雪覆蓋著山峰，天地蒼茫，一片白銀世界。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。他們用火柴點(diǎn)燃引線，然后急匆匆躲到遠(yuǎn)處，“嗤”地一聲，爆竹沖上了天空！小孩子們歡快地拍著手說(shuō)：“好??！好啊！真好看。只見老漁翁穿著一件蓑衣，戴著一頂斗笠，寒風(fēng)“嗖嗖”地吹著他，而他不畏嚴(yán)寒，頂風(fēng)冒雪，依然坐在自己的小舟上垂釣，釣到了魚又把它給放掉?，F(xiàn)在又被貶到這荒野之地來(lái)任職，被那些達(dá)官貴人欺負(fù)，這個(gè)世界太不公平了！但我不能屈服，不能與當(dāng)權(quán)者同流合污！總有一天世人會(huì)明白誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，會(huì)還我清白的！想到這里，老漁翁不禁把腰桿挺了一挺，夾著雪花的江風(fēng)好像也沒那么刺骨了?？伤麍?jiān)決不向權(quán)貴們低頭，他寧可選擇孤獨(dú)，也不與權(quán)貴們同流合污，于是就獨(dú)自一人來(lái)到這風(fēng)雪彌漫的江上釣魚。江面上，有一條孤零零的小船。在寒冷的江面上，有一葉孤零零的扁舟，橫在江上，上面坐著一位老漁翁。這正是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”呀！大雪還在紛紛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，天空中到處都飄著鵝毛大雪，使人感到刺骨的冷。奶奶在買來(lái)的兩副春聯(lián)中猶豫不決，最后她選定了一副為“山河增秀色 大地沐春暉”的換了上