【正文】 了美麗的白色絨帽，但是山上卻聽不見小鳥美妙的歌聲。第二篇：江雪改寫作文江雪改寫作文在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。奶奶在買來的兩副春聯(lián)中猶豫不決，最后她選定了一副為“山河增秀色 大地沐春暉”的換了上去。這時，大街上有幾個孩子正在放爆竹。這正是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！大雪還在紛紛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，天空中到處都飄著鵝毛大雪，使人感到刺骨的冷?？衫蠞O翁還是端坐如山，紋絲不動，目光炯炯地盯著魚竿，耐心地等魚上鉤。在寒冷的江面上，有一葉孤零零的扁舟，橫在江上，上面坐著一位老漁翁。”狂風(fēng)還在怒吼著，大雪還在飛舞著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，身上落滿了雪的柳宗元，仿佛一尊銀白色的雕像??江雪（古詩改寫）三九嚴(yán)寒，大地冰封。江面上，有一條孤零零的小船。抬眼望去，大大小小的山峰都成銀白色的了，早已看不到鳥飛的影子了?？伤麍?jiān)決不向權(quán)貴們低頭，他寧可選擇孤獨(dú)，也不與權(quán)貴們同流合污，于是就獨(dú)自一人來到這風(fēng)雪彌漫的江上釣魚。這正是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！千萬座連綿起伏的山脈上，早已失去了鳥兒們身影?，F(xiàn)在又被貶到這荒野之地來任職，被那些達(dá)官貴人欺負(fù)，這個世界太不公平了！但我不能屈服，不能與當(dāng)權(quán)者同流合污！總有一天世人會明白誰對誰錯，會還我清白的！想到這里，老漁翁不禁把腰桿挺了一挺，夾著雪花的江風(fēng)好像也沒那么刺骨了。遠(yuǎn)處，連綿起伏的群山上白雪皚皚，仿佛蓋上了銀色的外衣。只見老漁翁穿著一件蓑衣，戴著一頂斗笠，寒風(fēng)“嗖嗖”地吹著他，而他不畏嚴(yán)寒，頂風(fēng)冒雪，依然坐在自己的小舟上垂釣，釣到了魚又把它給放掉。他們舒服地坐在從家里搬來的長木椅上，開懷暢飲著早已被春風(fēng)吹暖的屠蘇酒，一邊聊著天，一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著自己的孩子，好像就在他們眨眼的一瞬間，他的孩子就會被和煦的春風(fēng)吹跑似的。他們用火柴點(diǎn)燃引線，然后急匆匆躲到遠(yuǎn)處，“嗤”地一聲，爆竹沖上了天空！小孩子們歡快地拍著手說：“好?。『冒?！真好看。柳宗元不怕寒冷，就走出了家門。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。我的目光轉(zhuǎn)移到了湖面上的一條孤舟上。江雪改寫作文3僅僅一夜，大雪覆蓋著山峰，天地蒼茫，一片白銀世界。群山似銀耀眼，村子變白。他也許忘記了這一切，正在忘我地垂釣。在寒冷的江面上，肆虐的北風(fēng)橫行霸道，雪花西飛飛東飄飄，在尋找自己的天地。可現(xiàn)在，連個鳥毛都見不到了。終于，真相呈現(xiàn)出來：一位漁翁戴著一頂草帽，身穿一件蓑衣，手持一根魚竿，坐在一葉扁舟上垂釣。這兒早就沒有一個人影了，靜的好像沒有活著的東西。此詩為柳宗元被貶到永州之后，精神上受到很大刺激和壓抑，于是，他就借描寫山水之間的漁翁，來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。并結(jié)合朗讀、想象、品悟、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之真正達(dá)到課堂有效，學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，并養(yǎng)成誦讀、積累的好習(xí)慣。古人早就說過：讀書百遍，其義自見?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在閱讀中積累詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。（出示古詩）這一首詩，是古詩中的精品！二、初讀感知，理解詩意師：咱們先不讀，先把這首詩照字帖書寫在方格紙上，因?yàn)闀鴮懸槐椋喈?dāng)于認(rèn)真地讀了五遍，甚至十遍。如果沒有這兩個字，又會是一幅怎樣的景象呢？請讀（出示“千山鳥飛，萬徑人蹤）生讀，師：請你說說（5）、師：是呀，這真是一幅熱鬧繁華，生機(jī)勃勃的景象啊。（出示：柳宗元寫作背景：柳宗元21歲中進(jìn)士，當(dāng)時國家政治腐敗黑暗，柳宗元和幾個血?dú)夥絼偟哪贻p人，立志改革腐敗的政治，救國救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對迫害，被貶到永州，當(dāng)時的永州非常偏遠(yuǎn)，極度貧窮，柳宗元無職無權(quán)，無能為力。這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩——板書：《江雪》（師生同寫）二、整體感受，理解字詞1．這首詩可能有一部分同學(xué)已經(jīng)讀過。）5．同學(xué)們，我們一起來讀一讀這首詩（學(xué)生齊讀。學(xué)生4：可以了解一下詩人的歷史情況。只有一條孤單單的小船上，坐著一個老翁，獨(dú)自在寒江上釣魚。在孤孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，獨(dú)自一人冒著風(fēng)雪在寒冷的江上釣魚。（孤舟和獨(dú)自）老師：你的感受很準(zhǔn)確。同學(xué)們，你們能通過朗讀把自己的種種感受表達(dá)出來嗎？ 5.（指名讀并表揚(yáng)）6．在這樣一個大雪紛飛、天寒地凍的日子里，沒有飛鳥的蹤影，不見行人的足跡，只有一位老人獨(dú)自垂釣。學(xué)生５：可能是作者犯了錯誤，被流放在外了，很孤獨(dú)?！督愤@首詩，就是在這個時候、這種情況下寫的。（1）課件展示動畫與音樂。五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們運(yùn)用注釋，通過朗讀，特別是借助詩人的簡介充分地理解了這首詩。雪花一朵一朵，輕輕地飄落在這位老人身上，好像怕驚擾了這位釣魚的老人。11．同學(xué)們讀了柳宗元生平簡介。9．看來大家的理解都不相同。面對這樣的畫面，你有什么疑問？7．學(xué)生1：這么冷的天，那個老翁為什么還在江上釣魚？學(xué)生２：這位老人為什么不好好的待在家里取暖，偏要出來釣魚呢？ ８．真是一個好問題。老師：（哦！你的感受比較獨(dú)特。在古代詩歌中，為了使詩歌表達(dá)更精煉，讀起來更上口，詩人常常使用“倒置”的方法。）那“萬徑”是什么意思（學(xué)生１許多小路。剛才我們一起想出了這樣一些理解古詩的好方法。理解詩的意思。好，請大家翻開課本，開始練習(xí)一下?！督愤@首詩，就是在這個時候、這種情況下寫的。誰能把“千山萬徑”的寒冷凄涼讀出來？（出示：千山鳥飛，萬徑人蹤”）感悟“心情孤獨(dú)寂寞”（1）、師：同學(xué)們，在這么寒冷的天氣里，飛鳥絕跡，人煙湮沒，可卻有一位漁翁獨(dú)自一個在默默垂釣。寫好之后請你自由地讀一讀這首詩。這樣不僅拓寬學(xué)生視野