【正文】 第18題是對向量平行和垂直的坐標(biāo)表示的考查主要失分處在于計算方面。學(xué)生對公式有些初步的印象，讓其會熟練的運用有一定的難度。讀不懂題，概括能力差，語言表述不準(zhǔn)確。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力。不過，大部分學(xué)生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個性、格式錯誤、錯別字多、標(biāo)點不規(guī)范的毛病，說明在平時的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。積累及運用考查內(nèi)容涉及字音、字形、詞語成語、病句、標(biāo)點、語言表述、文學(xué)常識、仿寫等，知識點覆蓋率高。但顯示出生活積累的缺乏；構(gòu)思立意缺乏新意，顯示學(xué)生視野和思維不夠開闊；字體規(guī)范工整有待加強。不少內(nèi)容是課堂上教師反復(fù)強調(diào)過的知識，但是學(xué)生的做對率還了低。這說明在今后教學(xué)中仍須注意加強審題、立意和表達方面的指導(dǎo)。課內(nèi)的3個小題得分較好，絕大多數(shù)學(xué)生不能很好作答，丟分嚴(yán)重，暴露了學(xué)生在古詩文背誦方面的積累儲備不夠，是一個薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中亟待加強。②現(xiàn)代文閱讀這一部分只有一篇閱讀文章，每篇設(shè)計4個小題，共為22分，占全卷22%。⑤寫作本次作文為材料作文，可以構(gòu)思的角度極寬，不易離題。無論是斷句題還是綜合分析題、文言常識題、翻譯題都來自教材，可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹立對課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識。：本作文是分析性材料作文，學(xué)生圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。現(xiàn)對本試卷作具體分析如下：一、試卷特點試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，知識點考查全面。教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效指導(dǎo)，同時對閱讀能力弱的同學(xué)進行能力遷移的訓(xùn)練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。13題：默寫，普遍寫得不錯。個被學(xué)生沒有完成。總的來說填空題適應(yīng)學(xué)生由易到難的解題心理。第21題是一個抽象函數(shù)題，考查單調(diào)性的證明以利用單調(diào)性解決與三角有關(guān)的不等式題問題，難度較大。：在試題內(nèi)容的編排上，較有靈活性，層次性很強。題型是現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀第4題，分別是理解句子含義和段落作用。作文是學(xué)生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。字音、字形題全部來自課本，科技文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀則來自課外，這樣既有課內(nèi)考查，又有課外延伸，這是以前不曾出現(xiàn)過的。四、啟發(fā)與反思，整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有扎實的積累。賞析起來難度不是很大，從答題結(jié)果來看，大部分學(xué)生對詩意還是理解不到位的，并且很多學(xué)生還不能用準(zhǔn)確的語言表述。試題的知識面覆蓋面符合高一下學(xué)期學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際，既重視基礎(chǔ)知識的考查，又重知識的遷移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。選取課外淺顯的文言文，能較好地考查學(xué)生閱讀和理解文言文大意的能力。從考查結(jié)果看，得分率較高，,這反映大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚欠缺。眾所周知，高考文言文閱讀篇目全部選自課本之外，而初高中文言文閱讀又存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，如果我們在平時的文言文閱讀測試中一味地限定范圍降低難度，那我們怎么面對高考文言文的閱讀考查？本次文言文閱讀考查主客觀題型都有，涉及文言實詞、古今詞義、虛詞、文意理解和翻譯。三、存在的問題及應(yīng)對措施：基本涵蓋