【正文】 春天來了，誰從南方飛回來，叫醒了它的哪些朋友們？ 。，誰跟它說話了？（春雷，春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天的景色寫得栩栩如生。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。春天來了，我們是多么高興呢？你從第二自然段的哪些詞語能能夠體會(huì)到我們的高興呢？讀一讀吧！重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個(gè)動(dòng)詞。：出示帶本課生字的句子。擴(kuò)展資料：《找春天》教案《找春天》+園地一（字詞句的運(yùn)用）+叢書《柳樹醒了》《春天來了》一米閱讀師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方？三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)請(qǐng)你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。誰來表演(出示4～7自然段)真棒，讓我們來夸夸他。教師參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。1學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。找春天教案 篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來種葵花。下吧下吧，萬物歡迎春雨，春雨貴如油……青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光……[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會(huì)深深地吸引著每一個(gè)孩子，教師就抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生在認(rèn)真聽的過程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開想象的翅膀暢談自己的感受。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)的一開始播放輕松歡快的音樂，給學(xué)生營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中走進(jìn)春天，感受春天。媒體逐一出示：春天來到小草家，春天來到柳樹家，春天來到桃樹家，春天來到小鳥家，春天來到風(fēng)伯伯家，春天來到雨媽媽家，[這里，教師在一開始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖三．寫字指導(dǎo)重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）1范寫交流2書空3組詞4生練寫四．作業(yè)1看拼音寫詞語。寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。誰能有感情地來讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹木、小溪）師： 你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）請(qǐng)小朋友看23頁插圖，交流觀后感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，正確工整書寫9個(gè)生字?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。⑵“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作。寫出了人們不同的感受。、流利、有感情地朗讀《春天來了》，讀好感情飽滿的句段。結(jié)全思維導(dǎo)圖內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。上下結(jié)構(gòu)：尋 蕩 杏⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。⑵ 你能通過想象春天的樣子，補(bǔ)充完整下列詞語嗎？（）的天空（）的陽光（）的田野（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請(qǐng)用上剛才說的詞語，依照47單元的格式，也說幾句這樣的話。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。第二課時(shí)一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，把課文讀通順：(自由讀──抽查讀)邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)思考，自己解決。教師巡視，了解識(shí)字情況，表揚(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。五、推薦春文，讀得廣泛在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎?指生讀字卡上的生字。[以學(xué)過的課文作鋪墊，學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的`各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。媒體出示：春天來到小草家，小草醒了；春天來