【正文】 到柳樹(shù)家，柳枝綠了；春天來(lái)到桃樹(shù)家，桃花紅了；春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，小鳥(niǎo)叫了；春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè)了；春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。正文：找春天教案找春天教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。]現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫(huà)面作引導(dǎo)，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。]小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺(jué)得美就行。指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在春天象個(gè)害羞的小姑娘這句話中找到了羞字這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。師生分工合作，美讀全文。(齊讀課題)二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。同桌相互聽(tīng)寫(xiě)：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。師范讀，出示聽(tīng)讀要求：（1）認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。師總結(jié)：孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課 型】精讀引領(lǐng)課 【教學(xué)內(nèi)容】《找春天》+園地一（字詞句的運(yùn)用1）+叢書(shū)《柳樹(shù)醒了》 【教學(xué)目標(biāo)】“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，正確工整書(shū)寫(xiě)“尋、蕩、杏”3個(gè)生字。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。野花，樹(shù)木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學(xué)生自由發(fā)言。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫(xiě)。二、分類(lèi)指導(dǎo)，寫(xiě)好生字。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。后半部分：重讀：柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。這里用擬人的修辭方法，寫(xiě)出了小小草的可愛(ài)，你試著讀一讀。①學(xué)生自由讀。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）miaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（ ） （ ） （ ）2連線。分組分自然段讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、春字引入，春意盎然出示春字：認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。因?yàn)樾W(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非?？鞓?lè)的事情。[課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。三、聽(tīng)春天媒體播放：鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？鳥(niǎo)聲：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》……春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……春雨聲：春雨是紅色的，桃花開(kāi)了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開(kāi)了；……春雨是萬(wàn)紫千紅的。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。小組里輪讀課文：比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn)?誰(shuí)讀得流暢?組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)。課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。交流識(shí)字方法。課外閱讀朱自清的《春》。二、初讀課文，識(shí)記生字，標(biāo)出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標(biāo)出自然段。！春天來(lái)了！聽(tīng)到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學(xué)生高興地齊讀第一自然段。請(qǐng)你根據(jù)老師的提問(wèn)，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，請(qǐng)大家大聲朗讀《柳樹(shù)醒了》，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹(shù)醒了，誰(shuí)跟它說(shuō)話了？。三、學(xué)法運(yùn)用，學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天來(lái)了》。，它呼喊著：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”它叫醒了誰(shuí)？作者用了什么修辭方法寫(xiě)的？（小草、桃樹(shù)、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫(xiě)得很有樂(lè)趣。，仿照課文的樣子