【正文】 在本課即將結(jié)束之際，我又課外延伸了著名詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生寫的《有的人》，學(xué)生的感情再一次得到了升華。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。學(xué)習(xí)給課文加小標(biāo)題。生：跪出了他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛。師：你們大家都贊同嗎？生：贊同。四、抓住每部分中重點(diǎn)句子的理解，突破重難點(diǎn)。三、三維目標(biāo)，同步推進(jìn)在這節(jié)課中，劉老師不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還十分重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)，重視學(xué)生情感教育，兼顧能力訓(xùn)練?！苯议_作者靈魂深處的傷痛，喚起學(xué)生情感上的共鳴。第二篇：我的伯父魯迅先生評(píng)課稿《我的伯父魯迅先生》評(píng)課稿首先非常感謝教委為我們這些年輕教師們提高了這次向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽了劉老師的這節(jié)課，我感受頗深。比如引導(dǎo)學(xué)生概括小標(biāo)題時(shí)，學(xué)生無(wú)所適從，回答效果并不是太好。（他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。師：你真會(huì)讀書，連黃昏、天黑了這一時(shí)間的變化都逃不過(guò)你的眼睛。下面共分五部分來(lái)進(jìn)行今天的說(shuō)課。學(xué)生則以自讀自悟法來(lái)理解本文的重點(diǎn)語(yǔ)句。然后讓學(xué)生也像老師一樣讀一讀，讀著讀著，魯迅的憎惡、魯迅的無(wú)奈就會(huì)深入學(xué)生心中，讀著讀著，魯迅為別人想得多，為自己想得少品質(zhì)就會(huì)凸顯。這樣設(shè)計(jì)對(duì)于這樣復(fù)雜又難理解的文本來(lái)說(shuō)，不但清晰的傳遞給學(xué)生文章的主體，而且簡(jiǎn)潔、明了又不失大方五、說(shuō)教學(xué)反思我感覺(jué)整堂課做到了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，教學(xué)效果、教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化，學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)的理解都比較透徹，而且學(xué)生自讀自悟，課程結(jié)束之際，情感得到了升華，對(duì)魯迅產(chǎn)生了崇敬之情，特別是，在以后，隨時(shí)看到魯迅的文章或是魯迅的信息時(shí)，學(xué)生都會(huì)很感興趣，都會(huì)想起魯迅是這樣的一個(gè)為自己想得少，為別人想得多，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的人。所以他半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了口氣，無(wú)言的動(dòng)作，深深的嘆息，這樣的情感，只簡(jiǎn)單的講道理，學(xué)生是很難理解的。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以朗讀教學(xué)法為主，學(xué)生則以自讀自悟法體會(huì)魯迅的精神。生：深情地齊讀這兩句話。生：魯迅為了一個(gè)普通的車夫在寒冷的條件下跪了很久。我要求學(xué)生先讀一讀這件事，并叫學(xué)生用波浪線線畫出顫抖自身的心靈的句子，且考慮是什么震動(dòng)了你的心靈？下面是課堂實(shí)錄：師：誰(shuí)來(lái)讀一讀讓你的心靈為之一顫的句子。首先是時(shí)間安排不均勻，上課節(jié)奏沒(méi)有掌握好，劉老師在這節(jié)課中，由于前半部分耗時(shí)太久，導(dǎo)致最后一部分并沒(méi)有講完，影響了這節(jié)課的質(zhì)量。記得著名特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)過(guò)：“差的教師只教語(yǔ)文知識(shí)，好一點(diǎn)的語(yǔ)文教師教語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，最好的教師提供學(xué)習(xí)資源。盧老師還能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入開掘，并滲透寫作方法指導(dǎo)。四、循序漸進(jìn)、步步深入在這節(jié)課的前半部分，劉老師通過(guò)讓學(xué)生尋找課文在格式方面的區(qū)別，引出課文共分為五部分，再讓學(xué)生粗略總結(jié)這五部分的基本內(nèi)容，劉老師的亮點(diǎn)表現(xiàn)在她并不是一味的給學(xué)生灌知識(shí)而是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行自我探索，自己概括小標(biāo)題，自己對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)?！保ú傅脑挶砻嫔鲜强渥约?，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)“我”讀書太馬虎。生：一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做了一個(gè)半跪的動(dòng)作。生：跪出了他助人為樂(lè)的精神。由于本課含意較深，學(xué)生不易理解，所以我將本課的重、難點(diǎn)確