【正文】 課件出示：“牢”字字義演變。【教學(xué)分析】突破難點，解決問題：在學(xué)生解決字意時，利用課件出示“牢”“牢”的象形文字，使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。養(yǎng)羊人有兩個兒子，其中一個勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力，考上了大學(xué)，另一個卻迷上了打游戲。其他同學(xué)分析一下他說的有道理嗎？生：我認為他說的有道理，因為他有僥幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。師：你們同意嗎？ 誰讀讀相應(yīng)的語句生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。（板書：寓言）師：你們認為什么是寓言？（生發(fā)表見解，師捕捉重點詞）師：你們給了我很大的啟發(fā) ，我歸納了六個字，同意嗎?（板書 :小故事大道理)師：我們本節(jié)課要學(xué)的這個寓言故事是？（板書：亡羊補牢）提醒：“補”的左偏旁生：齊讀“亡羊補牢”空筆和老師一起寫。小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機板書：做法：趕快補出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。接下來請同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補羊圈，他認為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補救的方法之后再也沒丟過的小故事。（5）將這句話換一種說法。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？），從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 看著提示能講下來,可以是我們的講故事小能手。 對比句子,體會原句的好處。街坊著急,他無所謂。字詞學(xué)習(xí)(1)第一行,誰來試一試?叼走 勸告 后悔 羊圈注意圈的讀音。 正確讀寫 “亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語。再有本節(jié)課的教學(xué)目標中要求學(xué)能能夠講出這個故事。教學(xué)的目標才能更明確。如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？想想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？用自己的話把這個故事講給大家聽聽。養(yǎng)羊人不聽街坊勸告：（1）、街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。聯(lián)系分析，加深理解。最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補好。(4)用上因為......所以.......說話相機板書：窟窿、叼走或丟了（寫時要注意什么）(5)在田字格上寫一寫。c、生聯(lián)系生活實際，加以分析。，也常常發(fā)生類似的事。“亡羊補牢”的意思。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。說明養(yǎng)羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。因為小麗生病了，所以_______?！磕隳苡靡痪湓捳f說“亡羊補牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯的原因再改正，才不會走彎路。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。(3)引導(dǎo)評議，齊讀。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容?！及鍟O(shè)計〗想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）結(jié)果 又少 再沒丟第二課時一、齊讀《亡羊補牢》二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利。五、體會寓意再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。⑥ 指名讀，評議。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。【教學(xué)時間】3課時。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。ng long)街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)圓圈(quān ju224。我重視書寫指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當時后悔的心情。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。但是，當一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。(2)強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！冀虒W(xué)準備〗投影。② “窟窿”就是──（洞）。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文再讀課題，理解題意。討論“南轅北轍”、“盤纏”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。集體交流：(一)羊圈破了個窟窿。(7)老師說提示語，學(xué)生試背對話。(對有困難的小組，教師適時地點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：在教學(xué)實踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法。正確理解詞語。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。因為他不修羊圈，羊還會再丟。請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。（本義，引申義）2．所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。（板書：起因、結(jié)果、經(jīng)過）三、重點研讀“經(jīng)過”，提煉關(guān)鍵詞讀“街坊”，理解意思（鄰居）。你能用上這些詞語把這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎？自己試一試。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？細讀課文，歸納寓意。③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語。二、質(zhì)疑，理解題意。（2） 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括??“亡羊補牢”。在我慢慢的引導(dǎo)下學(xué)生終于知道了如何解釋“亡羊補牢”這個成語的意思。另外，這節(jié)課朗讀的不是很充分。 四、教學(xué)準備多媒體課件五、教學(xué)課時兩課時六、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴)這些故事都有什么特點呢?對,這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個深刻的道理,同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進寓言兩則。這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么?(字形特點:蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。 )這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個句子中讀出來的?兩個又師:你真是個會讀書的孩子。理解寓意。收集、閱讀其他寓言故事,班會上與大家交流。，為什么丟？：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。，也常常發(fā)生類似的事。德育目標：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正?！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點名答）這段中哪個是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點名讀）第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽，沒有及時把羊圈修補上。n quān zu224。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語言的興趣。（生起立，準備齊讀）師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯，匯報一下?！睅煟?評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。師：老師真不仔細，其實答案就在文中?！景鍟O(shè)計】小故事 大道理亡羊補牢 知錯就改《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)目標】知識教學(xué)點：⑴ 認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。你的問題越多，收獲也就越多。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。生：有的同學(xué)沒跟上?！薄八f：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）師隨機根據(jù)學(xué)生所說的詞義點撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。激發(fā)閱讀寓言的情趣 。從此，他的羊（再也沒丟過）。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點名讀第4自然段。（板書：9 亡羊補牢）二、解題齊讀課題看了課題你有什么問題呢？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補牢》。（本義，引申義），“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。，齊讀。 (四) 、聯(lián)系生活實際體會寓言師:其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事,你能舉個例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?生:看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認真等。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個自然段。(二)研讀第二次丟羊養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請大家默讀 35段, 畫出有關(guān)句子。在這里指羊圈。《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計11一、教材簡析《亡羊補牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國策》 。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)反思：《亡羊補牢》這篇文章短小精悍，上這篇課文我感覺有點困難。（教學(xué)雙重否定句式。自由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。四、堂上練習(xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。范讀，個別讀，齊讀?！窘虒W(xué)用具】錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等 。板書：不聽(3)同桌合作，分角色朗讀。交流“亡羊”交流，出示句子?！窘虒W(xué)重、難點】：有感情朗讀課文，體會寓言故事的寓意；訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實實”的句子。，請同學(xué)們打開書34頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。)你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。(原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際出示圖：看著哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？你想對那個楚國人說什么？回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀?！锻鲅蜓a牢》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)要求】理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。自由讀課文，讀后把本課的39。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點，設(shè)計教案。b、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。所以在教學(xué)時讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。這則寓言故事中所點到的錯誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會時時提醒孩子們這是一個可貴的品質(zhì)。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）（五）、聯(lián)系實際，說話訓(xùn)練師：讀了這則寓言，你有什么想說？生：小組說——全班匯報——寫在書本p35中間空白地方六、布置作業(yè)板書設(shè)計：亡 第一次丟羊 毫不在意 未羊 第二次丟羊 后悔——修羊圈 為補 結(jié)果 再也沒丟 遲牢 （聽勸告，知錯及時改正） 也七、教學(xué)反思：《亡羊補牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡明有趣，但寓意深刻。現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)二、初讀課文，掃除障礙教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。從此，他的羊再也沒丟過。我們先學(xué)習(xí)寓言。⑥ 指名背。⑶ 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。注意把任務(wù)語言講明白。亡：丟失。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。板書：亡羊補牢→未為遲也。理解，