【正文】 在一些無法實際演示實驗完成教學任務時，靈活的使用多媒體/查閱資料非常有用。在下午的課結(jié)束之前錢教授與老師們就老師們平常教學中所遇到的一些疑問進行了探討，老師們積極發(fā)言，教授解疑，老師們討論、氣氛還是比較熱烈的，跟外面三十七八度的高溫差不了多少。（三）重誦讀復述尋繹“聯(lián)絡、照應”。我們抓句子很少。語文第一目標是激發(fā)興趣。這句話告訴我們不是必須統(tǒng)一，而是原本就統(tǒng)一的，是不能割裂。課外喜不喜歡讀書？讀了什么書？留下什么積累？評價體系我們老師自己做好不好？項目也出來了，課程也具體化了。為何語文課程如此低效，學生厭學，教師難教。語文教學的重要性在于它是長遠的，終身的?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。以前，我認為化學學習，要讓學生盡可能了解更多的微觀知識，千方百計尋找能展現(xiàn)微觀的圖片的軟件，找了化學實驗室，因未付費，不能很好使用。課后，學會員都進行了積極的討論。教師的專業(yè)發(fā)展境界。微胖的身材，其貌不揚。美國小學班級管理其實主要是教室管理，因為學生的行為在細則中都進行了細化說明，在學生入學前他們的習慣在家都已經(jīng)培養(yǎng)的比較好。我們現(xiàn)在進行的所謂“素質(zhì)教育”其實是一種知識的教育，而真正意義上的素質(zhì)教育應該是一種文化的教育。今天給我們上課的兩位教授都是對比教育領域的，一位是齊魯師范學院的金傳寶教授，一位是山東師范大學的于洪波教授、博導。最后在處理”后進生“問題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。因此社會和家長越來越多地評價和干預著學校。第二篇：骨干教師培訓日志2（本站推薦）骨干教師培訓日志2(5篇)日志12012年國培今天上午舉行了開學典禮，見到了從全省各地來岳陽同行，非常開心也非常歡迎他們來在這么酷熱的天氣來到我們岳陽。8月3日日志3今天培訓的任務是聽岳陽許市中學李大航校長關于轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建開放和諧的高效課堂，其實李校長的報告我聽過二次了，他們學校我也去參加過二次了，每次都給我一些新的感受。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。塔有多高，要看底座有多厚。語文似乎也很容易教，因為學生也不知道老師要教什么。訓練項目空置；葉圣陶：語文到底要訓練什么？晚年遺愿?！毕日鎸?，清通，然后才有謀篇。（二）總在“怎么教”上下功夫，教什么卻一直含糊不清，甚至分歧很大。以文解文。第五篇：骨干教師培訓日志1骨干教師培訓日志1(5篇)日志1，大學生活已經(jīng)過去了好久，從來沒有想還有機會重溫學生時代的生活，可是現(xiàn)在卻是真實的，我坐在湖南理工學院的教室里，拿著與化學教學有關的書籍，對自己進行著充電。在這十多年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)方面真的沒有什么提高，雖然還是教化學，但每年接手初三班主任使我沒有太多時間和精力去提高自己業(yè)務方面的能力。當然，我是站在我的角度看的，我們那里的學生基礎比別人差。、技能的程度，又要注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，又要重視考察學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。（陳日亮）從困惑到追求，到體認，到體現(xiàn)語文。小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞，增加了風景的內(nèi)容。語文是交流思想的，語文和思想雖然也是兩碼事，可是由于語文是交流思想的工具，而思想是抽象的，它要領先語文這個物質(zhì)外殼而存在，所以語文和思想老是長在一起，分不開。第二，國文的涵義與文學不同，它比文學寬廣得多，所以教學國文并不等于教學文學。（整體感知，局部揣摩）葉圣陶也說：“寫作成為日常家用。課改面臨的三個問題：課程內(nèi)容虛無；訓練項目空置；評價體系缺失。不能在教參中成長。第四篇：語文骨干教師培訓學習日記語文骨干教師培訓學習日記主題：《探求語文文本的有效解讀》主講人：xxx 閩派語文的代表人物，扎根于教學一線50多年的特級教師，我國《教師法》的領銜提案人，第六、七、八、九屆全國人大代表報告內(nèi)容根據(jù)講話整理如下：前言：此次培訓規(guī)格很高：全國+國家重點+骨干+教育部主導有人認為中職文化課是后娘生的，我們現(xiàn)在要做的事情，不是要把她變成親娘生的，二是要把它變成親娘。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。因而在教學中應當遵循適當難度，不脫離《課程標準》的原則。魏老師的幽默、睿智是她走進學員內(nèi)心的利器。其次是家長再社會發(fā)展過程中對子女教育的責任和意識的增強。下午于洪波教授又給我解讀了中國傳統(tǒng)文化的三大家：儒、釋、道，在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及他們對中國教育的影響，這些影響在世界范圍內(nèi)和其他西方國家傳統(tǒng)文化影響的異同。讀經(jīng)的方法是什么呢？于老師給我們推薦了朱子（朱熹）的讀書法：熟讀精思、虛心涵泳。也就是說我們僅僅教會了學生知識卻沒有把中國傳統(tǒng)的文化精髓傳承給