【正文】 抓住句中“綠毯”、“一碧千里”、“翠色欲流”、“綠色渲染”等詞，并說(shuō)一說(shuō)“一碧千里而并不茫?！钡木跋螅瑥亩w會(huì)到這綠色把天地都染綠的草原。是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎？（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（聽(tīng)歌曲，觀錄像）聽(tīng)了美妙的歌曲，欣賞了草原美麗的畫(huà)面，此時(shí)你有什么想法？介紹作者，過(guò)渡：當(dāng)老舍先生第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？板書(shū)課題：草原二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙讀生字詞：（課件出示）地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字。以下以課本中的課文《草原》的字詞為例：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】《草原》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文?！盎匚丁笔鞘裁匆馑?？（細(xì)細(xì)地回憶、品味）駿馬和大牛都在還會(huì)回味？這是什么寫(xiě)法？（擬人）對(duì)了，作者寫(xiě)駿馬和大牛實(shí)際上是在寫(xiě)自己的感受，表達(dá)出自己對(duì)草原的喜愛(ài)之情。這里是說(shuō)，綠色的草原一望無(wú)際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。（1）讀一讀，畫(huà)一畫(huà)：反復(fù)讀文，畫(huà)出自己喜歡的寫(xiě)景的句子。風(fēng)吹綠草遍地花/彩蝶紛飛百鳥(niǎo)兒唱/一彎碧水映晚霞/駿馬好似彩云朵/牛羊好似珍珠灑??聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲，看著美麗的圖片，同學(xué)們有什么想法？（草原可真美啊/我真想去草原看看啊??）2．是啊，如此美麗的草原，怎能不令人心馳神往？今天，讓我們跟隨老舍先生一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫(huà)的美景和獨(dú)特的風(fēng)情。第四篇：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草 原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)商州區(qū)第二小學(xué) 呂 丹【教材依據(jù)】《草原》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文。（3）小丘柔美羊群似花A．細(xì)細(xì)品味，作者用了什么修辭方法？（比喻，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合）B．男女生賽讀。任務(wù)呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。９、練習(xí)背誦。【教學(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入題１、放音樂(lè)《賽馬》?！九鋱D配樂(lè)】（二）體會(huì)作者感受。聯(lián)系前文天空是明朗的，所以景色看得清晰）后面的學(xué)習(xí)會(huì)給你一些啟示。）（板書(shū)： 景人）作者就是從自然風(fēng)光和民族風(fēng)情這兩方面來(lái)描寫(xiě)草原的。感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光，有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。草原的景色是怎樣的，讓老舍先生萌生了這么多的想法？靜靜地默讀第一自然段，邊讀邊想象草原的景色，把你感受深的地方畫(huà)下來(lái)？ 簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受。指名讀。這段，作者怎樣就把草原的美麗風(fēng)光清晰生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前了呢？順序清晰（板書(shū) 由上到下）巧妙運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人）情景交融（板書(shū)）【幻燈片】還運(yùn)用了一種方法，發(fā)現(xiàn)了嗎？五、指導(dǎo)背誦。４、指名回答，相機(jī)板書(shū)：草原美景蒙漢情深三、指導(dǎo)學(xué)生自讀第一段１、提出要求，板書(shū)：閱讀要有自己的見(jiàn)解２、指導(dǎo)學(xué)生如何理解這句話，即如何才能有自己的見(jiàn)解。感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。（3）指名分節(jié)讀課文，強(qiáng)化生字新詞。指導(dǎo)朗讀，讀出陶醉之情。（二）教材內(nèi)容簡(jiǎn)析《草原》一課是一篇敘事散文。9個(gè)生字除“迂”外，全是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左寬右窄。如：（1）“那里的天比別處的更可愛(ài)，??總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。平地綠毯羊繡花，小丘柔美像活畫(huà)。五、總結(jié)寫(xiě)法，積累背誦過(guò)渡：草原的景色如詩(shī)如畫(huà)，使人如癡如醉，作者是運(yùn)用他的生花妙筆時(shí)有什么訣竅呢？我們來(lái)回顧一下：，先寫(xiě)了明朗的天空，再寫(xiě)了天底下，這是什么順序觀察的？（從上到下）接著運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)了羊群的動(dòng)態(tài)美與小丘的靜態(tài)美，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣，接著寫(xiě)了自己的感受，借景抒情，情景交融，真不愧是描繪草原美景的經(jīng)典之作??！我們?cè)谡n后要仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)一處自己最喜歡的景物。（二）教材內(nèi)容簡(jiǎn)析《草原》一課是一篇敘事散文。三、默讀課文，理清思路。板書(shū)設(shè)計(jì)天空：清新明朗美麗的風(fēng)光草地：一碧千里1草原熱情迎客激情相見(jiàn)好客的民族盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別【教學(xué)反思】《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。如；背誦第一自然段，流于形式。其次，品讀課文，抒發(fā)美的情懷上課的過(guò)程中，我努力讓自己的情緒感染學(xué)生，通過(guò)自己投入地誦讀，讓孩子們感受本文的語(yǔ)言美，感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色。B有感情地朗讀課文，讀出“清新”“明朗”的草原的那種高遠(yuǎn)遼闊的意境。熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)將本人引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法簡(jiǎn)單介紹如下：首先：闡述一下絕大部分老師對(duì)生字的教學(xué)方法，一貫性的把拼音、生字、組詞攏統(tǒng)地板書(shū)在黑板上，先整體教讀一、兩遍；再指給學(xué)生認(rèn)讀；最后讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（我一定既想在草原上盡情的奔跑，又想躺在柔軟的草地上閉上眼睛，享受這份靜謐與安逸。”觀看一幅中國(guó)畫(huà)，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。ng”，文中這句話該怎么讀？【出示句子】 我們同行的歌手也趕緊唱起歌來(lái)。感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情。（）(2)填空： 《草原》是著名作家（）先生寫(xiě)的一篇散文，全文共（）段，可分為（）部分，第一部分寫(xiě)（），第二部分分別寫(xiě)了（）、（）、（）和（）等內(nèi)容，感受到了蒙古族人民的（）。任務(wù)呈現(xiàn)：自由朗讀第一段，思考：（1）從哪里感受到草原的美？（2）把你喜歡的句子美美地讀一讀。上課之前我們先來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲。６、“這種境界……低吟一首奇麗的小詩(shī)”?！逼?、布置作業(yè)：選取給你留下深刻印象的一處自然風(fēng)景，按照一定的順序?qū)懗鏊奶攸c(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的熱愛(ài)。（3）是啊，一大片一大片的綠色，那為什么不用“到處綠（碧色）色欲流”呢？（青草鮮嫩、翠綠、鮮亮充滿生機(jī)，似乎在流動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美。）師：踏進(jìn)這樣的草原，呼吸著這樣的空氣，仰望著這樣的天空，你會(huì)有怎樣的感受？帶著這樣愉快的心情，放聲朗讀這句話吧！（生朗讀）這樣的天讓人的心胸都一下子開(kāi)闊了?！境鍪净脽羝空l(shuí)來(lái)給大家讀讀這些詞？（指名一人一行，發(fā)現(xiàn)多音字、清聲）迂回拘束乘馬好客蒙古包同行似的 疾馳渲染勾勒