【正文】 抓住句中“綠毯”、“一碧千里”、“翠色欲流”、“綠色渲染”等詞，并說一說“一碧千里而并不茫?！钡木跋?，從而體會到這綠色把天地都染綠的草原。是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（聽歌曲，觀錄像）聽了美妙的歌曲，欣賞了草原美麗的畫面，此時你有什么想法？介紹作者，過渡：當老舍先生第一次來到內蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢？板書課題：草原二、檢查預習，掃清障礙讀生字詞：（課件出示）地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。以下以課本中的課文《草原》的字詞為例：《草原》第一課時教學設計【教材依據】《草原》是蘇教版小學語文六年級上冊第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文?！盎匚丁笔鞘裁匆馑?？（細細地回憶、品味）駿馬和大牛都在還會回味？這是什么寫法？（擬人）對了，作者寫駿馬和大牛實際上是在寫自己的感受，表達出自己對草原的喜愛之情。這里是說，綠色的草原一望無際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。（1）讀一讀，畫一畫：反復讀文，畫出自己喜歡的寫景的句子。風吹綠草遍地花/彩蝶紛飛百鳥兒唱/一彎碧水映晚霞/駿馬好似彩云朵/牛羊好似珍珠灑??聽著優(yōu)美的歌曲，看著美麗的圖片，同學們有什么想法？（草原可真美啊/我真想去草原看看啊??）2．是啊，如此美麗的草原，怎能不令人心馳神往？今天，讓我們跟隨老舍先生一同走進草原，領略它如畫的美景和獨特的風情。第四篇：《草原》第一課時教學設計《草 原》第一課時教學設計商州區(qū)第二小學 呂 丹【教材依據】《草原》是蘇教版小學語文六年級上冊第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文。（3）小丘柔美羊群似花A．細細品味，作者用了什么修辭方法？（比喻，動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合）B．男女生賽讀。任務呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰？請簡單介紹一下。９、練習背誦。【教學過程】一、聽音樂，導入題１、放音樂《賽馬》。【配圖配樂】（二）體會作者感受。聯(lián)系前文天空是明朗的，所以景色看得清晰）后面的學習會給你一些啟示。）（板書： 景人）作者就是從自然風光和民族風情這兩方面來描寫草原的。感受內蒙古大草原美好的風光，有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。草原的景色是怎樣的，讓老舍先生萌生了這么多的想法？靜靜地默讀第一自然段，邊讀邊想象草原的景色，把你感受深的地方畫下來？ 簡單寫下自己的感受。指名讀。這段，作者怎樣就把草原的美麗風光清晰生動地展現(xiàn)在我們的面前了呢？順序清晰（板書 由上到下）巧妙運用修辭手法（比喻、擬人）情景交融（板書）【幻燈片】還運用了一種方法，發(fā)現(xiàn)了嗎？五、指導背誦。４、指名回答，相機板書：草原美景蒙漢情深三、指導學生自讀第一段１、提出要求，板書：閱讀要有自己的見解２、指導學生如何理解這句話，即如何才能有自己的見解。感知課文大意，能理清文章脈絡。（3）指名分節(jié)讀課文，強化生字新詞。指導朗讀，讀出陶醉之情。（二）教材內容簡析《草原》一課是一篇敘事散文。9個生字除“迂”外，全是左右結構，書寫時注意左寬右窄。如：（1）“那里的天比別處的更可愛，??總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。平地綠毯羊繡花，小丘柔美像活畫。五、總結寫法，積累背誦過渡：草原的景色如詩如畫，使人如癡如醉，作者是運用他的生花妙筆時有什么訣竅呢？我們來回顧一下：，先寫了明朗的天空，再寫了天底下，這是什么順序觀察的？（從上到下）接著運用了比喻、擬人的修辭手法，寫了羊群的動態(tài)美與小丘的靜態(tài)美，動靜結合，相映成趣，接著寫了自己的感受，借景抒情，情景交融，真不愧是描繪草原美景的經典之作??！我們在課后要仿照這種寫法寫一處自己最喜歡的景物。（二）教材內容簡析《草原》一課是一篇敘事散文。三、默讀課文，理清思路。板書設計天空：清新明朗美麗的風光草地：一碧千里1草原熱情迎客激情相見好客的民族盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別【教學反思】《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。如；背誦第一自然段，流于形式。其次，品讀課文，抒發(fā)美的情懷上課的過程中，我努力讓自己的情緒感染學生，通過自己投入地誦讀，讓孩子們感受本文的語言美，感受課文中作者描述的內蒙古草原的美麗景色。B有感情地朗讀課文，讀出“清新”“明朗”的草原的那種高遠遼闊的意境。熟讀課文，理清文章結構?，F(xiàn)將本人引導學生學習生字的方法簡單介紹如下：首先：闡述一下絕大部分老師對生字的教學方法，一貫性的把拼音、生字、組詞攏統(tǒng)地板書在黑板上，先整體教讀一、兩遍；再指給學生認讀；最后讓學生練習書寫。（我一定既想在草原上盡情的奔跑，又想躺在柔軟的草地上閉上眼睛，享受這份靜謐與安逸?！庇^看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。ng”，文中這句話該怎么讀？【出示句子】 我們同行的歌手也趕緊唱起歌來。感受蒙古草原的美好風光和風土人情。（）(2)填空： 《草原》是著名作家（）先生寫的一篇散文，全文共（）段，可分為（）部分，第一部分寫（），第二部分分別寫了（）、（）、（）和（）等內容，感受到了蒙古族人民的（）。任務呈現(xiàn)：自由朗讀第一段，思考：（1）從哪里感受到草原的美？（2）把你喜歡的句子美美地讀一讀。上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。６、“這種境界……低吟一首奇麗的小詩”?！逼?、布置作業(yè)：選取給你留下深刻印象的一處自然風景，按照一定的順序寫出它的特點，表達出你對它的熱愛。（3）是啊，一大片一大片的綠色，那為什么不用“到處綠（碧色）色欲流”呢？（青草鮮嫩、翠綠、鮮亮充滿生機，似乎在流動，富有動態(tài)美。）師：踏進這樣的草原，呼吸著這樣的空氣，仰望著這樣的天空，你會有怎樣的感受？帶著這樣愉快的心情，放聲朗讀這句話吧?。ㄉ首x）這樣的天讓人的心胸都一下子開闊了。【出示幻燈片】誰來給大家讀讀這些詞？（指名一人一行，發(fā)現(xiàn)多音字、清聲）迂回拘束乘馬好客蒙古包同行似的 疾馳渲染勾勒