【正文】 欣賞《三岔口》。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。創(chuàng)作體驗1）請同學們隨著《唱臉譜》的旋律，自己動手發(fā)揮想象畫臉譜。如竇爾敦。九、教學過程：導入1）組織教學讓學生隨著京劇鑼鼓經(jīng)的伴奏走進教室（讓學生充分感受到京劇的氣息）2)賞析臉譜的圖片，多媒體展示有關(guān)臉譜的知識－臉譜的產(chǎn)生，臉譜的顏色，臉譜的樣式臉譜的色彩。（課件呈現(xiàn)各樂器圖片）京劇的服裝視聽：觀看音像資料。教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等教學過程：一、賞析與導入──看臉譜㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識臉譜的產(chǎn)生；臉譜的顏色 ；臉譜的樣式二、活動與體驗──唱臉譜㈠新授引入 今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。教學難點：如何調(diào)動學生積極參與欣賞。師：大家感覺剛才的音樂不象戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。四、反饋與小結(jié)──演臉譜㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。不論美丑、不論粗糙與否，都是他親身完成的作品，是對學生課外知識進行檢驗和拓展，又發(fā)揮了學生的創(chuàng)造才能）列舉：請你舉出五種以上能制作京劇臉譜的材料？（引導學生即興自由發(fā)揮，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維）可放在課后供選用京劇的表演視 聽：通過音像資料簡介唱念做打四大功夫（使學生在審美過程中獲得愉悅感受與體驗）表 演：學習京劇簡單的亮相表演（教師只給學生提供表演的人物造型，由學生自己根據(jù)角色為其設(shè)計動作，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性）讓學生根據(jù)《都有一顆紅亮的心》歌詞進行小型的戲劇表演（這是上節(jié)課布置給學生的課外活動，提倡與他人合作表演，表演形式可是多姿多彩的）欣賞現(xiàn)代京劇片斷《都有一顆紅亮的心》，熟悉唱段，在京劇音樂的伴奏下表演。如關(guān)羽，常遇春。師：我們再來聽聽歌曲第一部分，請大家邊聽邊畫出哪些音的演唱帶有這種滑音色彩。多媒體在教學過程中的使用，讓學生在視覺聽覺上產(chǎn)生共鳴，提高學習的效果。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……四、結(jié)束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。A、“唱”京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。這就是京劇，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。五、教學過程：介紹三大戲種：湖南花鼓戲《劉海砍樵》黃梅戲《誰料黃榜中狀元》京劇《蘇三起解》介紹京劇京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。但是個人認為還有很多不足之處，例如在對演唱歌曲中，音準的把握沒有著重強調(diào)，由于本課是首融入京劇味的歌曲，所以在演唱一些一字多音的樂句比較難把握，應(yīng)該逐字逐句的教學，唱準每個字每個音。(點擊課件凈行的笑)請大家模仿凈行人物笑的聲音。其他：面色不好，丑陋。（3）通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。教具準備：多媒體課件、京劇臉譜等教學過程：（一）課題導入（情境教學法）課前預(yù)備時間讓學生在《唱臉譜》ＭＴＶ中走進教室，激發(fā)學生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，使學生關(guān)注并參與音樂活動，營造良好的課堂氛圍。你們誰有會唱的？請同學來演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲最后我們在《唱臉譜》這首歌曲來結(jié)束本課吧第二篇：第三單元 梨園金曲教案第三單元 梨園金曲第一課時 歌曲《唱臉譜》教學目的：１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。第一篇：第三單元梨園金曲教案授課時間：2011年9月20日 授課內(nèi)容: 第三單元梨園金曲 歌曲《唱臉譜》 教學目的：1情感目標:．通過學唱