第三單元梨園金曲教案-文庫吧在線文庫
【正文】 知識，認識臉譜在京劇中的作用。㈡小結（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……五、結束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。）京劇的行當思 考：你知道京劇有幾大行當嗎？（激發(fā)學生已有的知識儲備，變被動接受為主動學習）引入生、旦、凈、丑四大行當，課件呈現(xiàn)各行當劇照，學生討論各行細分門類，教師參與。（供選用）注：以上教學內(nèi)容除第一環(huán)節(jié)京劇的形成由教師首先導入學習外，其它京劇相關名詞均讓學生自主挑選學習，不分先后（旨在為學生提供開放式、自主式、探究式的學習環(huán)境，教學內(nèi)容靈活，形式多樣，學生在選擇每個環(huán)節(jié)時既富有趣味性，也存在著挑戰(zhàn)。八、重難點：1）重點：學唱《唱臉譜》，并了解京劇角色的行當與表演方式以及了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。銀色： 神仙，妖怪。生：外國人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等師：我們跟著音樂一起唱第一部分，注意那幾個有特點的字。下面請大家完整的把歌曲演唱一遍，注意盡量把京劇的韻味給表現(xiàn)出來。本課中首先是在視覺上讓學生對京劇產(chǎn)生了解，通過京劇臉譜的樣式，顏色了解京劇的角色以及性格特征，在五顏六色，色彩繽紛的世界里了解臉譜，了解京劇。３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。第五篇：第二單元梨園風采第三課時教案第二單元梨園風采第三課時教案一、教學內(nèi)容：欣賞《打虎上山》二、教學目標：通過本課學習，讓學生了解我國京劇文化藝術中的行當和表演動作，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么？欣賞《買水念》視頻讓學生感受劇中的念白、模仿。六、教學反思：通過本課學習，讓學生了解了我國京劇文化藝術中的行當和表演動作，培養(yǎng)了他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。B、“念”“做”京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補充。甚至妄自菲薄，就不對了。四、教學難點：通過欣賞《打虎上山》，感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同唱腔風格。㈡歌曲范唱談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。在學唱歌曲中通過對京劇角色的了解，融入歌曲演唱中，以聲帶情，把京劇的韻味表現(xiàn)的淋漓盡致。十、小結：通過這節(jié)課的學習，同學們了解京劇臉譜知識，了結了京劇的常識，同時希望大家能夠熱愛京劇，做一個熱愛民族音樂的人。我們來看看凈行人物怎樣表現(xiàn)笑的。介紹京劇的表演形式：唱念做打。紫色一般：剛正威武，不媚權貴。它是根據(jù)人物的性格、性情、角色來描繪。（2）模仿京劇的韻味演唱《說臉譜》，并能背唱這首歌。游戲中融入了歷史人物的知識，體現(xiàn)出學科的綜合。教學難點：調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，激發(fā)學生的藝術潛能。學生自由談 ㈢學唱新歌學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。（學生伴隨音樂，認真的學唱歌曲，教師在第一段結束的時候提醒同學們在演唱的時候注意節(jié)奏）思考與創(chuàng)作：小組合作師，我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個臉譜代表不同的人物和性格，那我們來想一想每個人物都應該怎么樣出場亮相呢？我們分為六個組每個組討論一個人物的亮相，我們一第一段為例（小組討論）師：每組派出代表，先和老師學走一段走場步讓后跟音樂演唱 生：學生跟音樂演唱并表演亮相，其他同學跟音樂演唱（發(fā)給學生臉譜）（根據(jù)時間，可以多找?guī)捉M同學來上臺表演，給學生展示自我的機會，增強學生的自信心）三、知識的拓展京歌是隨著時代不斷的進步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在
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