【正文】 在小地球儀的下面，一個亮晶晶的底座支撐著它那圓圓的身體。要是再連著包一遍，指甲就變成了深紅色，非常好看。這下可把小公雞惹火了，就撲過去和那只大公雞打起架來。例如：“這匹瓷馬好威武??！它高昂著頭，好像在遠眺；它張大了嘴在長嘯??奮起前蹄，要騰空而起，那強壯的后腿，微微彎曲，好似鼓足了勁，已經(jīng)做好了沖鋒陷陣的準(zhǔn)備。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中??”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態(tài)的橘子寫得活靈活現(xiàn)，富有動感。三、抓住生活習(xí)性寫活。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬??有條件的可以精心飼養(yǎng)這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習(xí)性。它有養(yǎng)胃、補血的作用。第五段，可以贊美一下花生，將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。請大家認(rèn)真看看手中的花生，我們先看看花生的外殼，花生看起來像一個什么形狀，（像一個阿拉伯?dāng)?shù)字8，像一個葫蘆，像粘在一起的球，像一個個黑色的娃娃歪著小嘴樂呢，真是招人喜愛。耀下，像一片銀色的海洋！中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。有一次，我看見小貓又在椅子上睡大覺，就輕手輕腳地走過去，又輕輕地把它抱起來，就像大人抱著孩子，哄他睡覺一樣，把它搖來搖去的。媽媽說，剛剛出生的小雞的嘴應(yīng)該是粉紅色的，但這個婆婆家的小雞不是剛剛生出來的嗎？怎么它們的嘴卻是金黃的。它的形狀跟伸開的手掌差不多，從遠處看那盆仙人掌，多像一群小朋友的手堆在一起?！?烏龜也非常膽小?？矗呱巾斏系木奘?，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎？”這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統(tǒng)一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動者”。這樣，介紹的內(nèi)容盡管較多，但由于結(jié)構(gòu)清晰，也就顯得有條不紊。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的‘法寶’，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。我猜到，是它們，有了雛兒。我吃飯也很奇特，嘴巴幾乎一動不動，蝦肉太大了，我就會吐出來。第一篇：狀物類作文寫法狀物篇狀物主要是指動物，植物，建筑物等自己喜歡的物品。”仔仔實在是太懶了。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。又如，習(xí)作《豬》?，F(xiàn)代寫作學(xué)認(rèn)為，寫作是一種觀念形態(tài)的活動，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過程。只要碰一下它，它就會把腦袋，四肢和尾巴都縮在殼里。仙人掌一年四季都是綠的，它渾身長滿了刺，要是不小心碰了它，它便會狠狠地咬你一口，讓你疼得永遠也記得它。我們在地上撒了一些小米，打開雞籠門，它們爭先恐后地向外跑。大概是小貓覺得這樣很舒服，它還是睡得很香，沒有醒來。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。）顏色，（穿著土黃色的外衣）紋路（突起，清晰，有的長長的，有的大大的，還有的連起來，像波浪；像老人額頭上的皺紋，像裹了一張漁網(wǎng),摸起來凹凸不平的）大小，（中指那樣長、拇指那樣粗。由此，我們體會到花生可貴的品質(zhì)是不求虛名，默默奉獻，樸實無華。可以說，花生的每一部分都有很高的價值?！跋埋R觀花”，做好觀察筆記，才能對某種動物了如指掌，胸有成竹。動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習(xí)性。三、描繪色彩。脖子底下的那個鈴鐺，小巧玲瓏，在馬奮力奔跑時準(zhǔn)會發(fā)出清脆動聽的丁當(dāng)聲??我久久地端詳著這匹千里馬，仿佛自己正騎在它的背上，向前馳騁??”（《瓷馬》）這豐富的聯(lián)想以形傳神，使瓷馬躍然紙上。大公雞猛地撲過來了，小公雞沉著應(yīng)戰(zhàn)，身子一縮，躲過了大公雞的一招。據(jù)說，用指甲草花包指甲，還能清熱解毒呢。它自身有一根傾斜著的軸，你只要輕輕地碰它一下，小地球儀就會不停地轉(zhuǎn)動，似乎它載著我，越過高山，跨過海洋，讓我周游世界呢！我輕輕地撥動著小地球儀，仿佛自己也穿著特制的寒衣，來到這個日夜思念的南極——冰天雪地的地方。它穿著一身五顏六色的花衣裳，絢麗多彩，令人眼花繚亂。指甲草的花不僅可以觀賞，還有不少用處，把它的花搗爛成糊狀，加上點兒白礬，捏一點兒放在指甲上，再用絲瓜葉包上，用細線綁好，隔一晚上，指甲就變得紅艷艷的。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。要把物品寫“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。把靜態(tài)的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態(tài)美，讓花草樹木栩栩如生。按照從頭到腳的順序?qū)?，條理清楚，層次分明。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。不過，你也別小瞧花生仁穿的那層紅衣，它的營養(yǎng)價值可不亞于花生仁呢。第四段可以寫一寫花生的用途，能榨油、能炒、炸、煮食，制成花生酥、以及各種糖果、糕點等。那寫花生，我們不能像寫銀梨一樣按時間順序來，但是我們觀察也應(yīng)該有順序。教學(xué)過程一、精彩閱讀吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。小貓吃飽后總愛在椅子上蜷成一團睡大覺，就像一個毛茸茸的線團，十分可愛。這群小雞只有拳頭大小，清一色的鵝黃毛。有時候沒事才去注意它。它吃飽了就在缸里游來游去，好像在說：“謝謝你，小主人?！颁伮肥?，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子！你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山?jīng)]有忘記你。而在介紹其價值或用途中，又采用橫式（并列式）結(jié)構(gòu)。二、語言要有趣如習(xí)作《螞蟻》。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。3個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我還會長出一圈一圈的年輪，像樹一樣，一年會長一圈，一圈表示一歲，所以看看有幾圈就知道我?guī)讱q了。一、抓住特征，具體描寫。記得有一次，奶奶把蝦肉給它吃。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。真是架子十足！第二篇：狀物類作文狀物類作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達文章的題旨?！边@是作者知識的積累與生活的積累