【正文】 作為一項(xiàng)文化工程，她不應(yīng)是一個(gè)孤立的活動(dòng)，只有把她融入到學(xué)校的教育活動(dòng)之中，才會(huì)更具有生機(jī)與活力?！叭巳耸抢蠋煟幪幨墙淌摇?。四、作業(yè)： 選一圖進(jìn)行鑒賞練習(xí)第五篇：四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃老湖鎮(zhèn)宋村小學(xué) 解西燕一、指導(dǎo)思想國(guó)學(xué)經(jīng)典是治國(guó)之本、為人之本，思想的傳承。（學(xué)生回答。我們完全可以說(shuō)，鑒真大師和弟子的影響遍及日本社會(huì)的方方面面。第二次東渡他買了軍船，采辦了不少佛像、佛具、經(jīng)疏、藥品、香料等，隨行的弟子和技術(shù)人員達(dá)85人之多。會(huì)唱的同學(xué)一起跟唱。1）學(xué)習(xí)小組合作讀最后一部分，結(jié)合資料思考，回國(guó)后玄奘潛心做了哪些事情？（要點(diǎn)：翻譯佛經(jīng)，編寫《大唐西域記》）2）師生合作交流資料 ※屏幕出示：玄奘帶回來(lái)的佛經(jīng)數(shù)量大，覆蓋面廣，質(zhì)量特別高，如果我們把唐朝漢譯佛經(jīng)比喻成為漢譯佛經(jīng)中的皇冠，那玄奘翻譯的佛經(jīng)就皇冠上最耀眼的明珠。六、教后反思第24 課玄奘取經(jīng)備課時(shí)間：上課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元，以自學(xué)為主，查閱資料，集體交流為主，通過(guò)講故事等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的賢臣、良士，了解他們的才智，傳承民族氣結(jié)，弘揚(yáng)民族文化。師生共同放聲齊讀。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。五、知識(shí)鏈接：了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫作背景。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。通過(guò)誦讀了解我國(guó)邊塞詩(shī)的主要內(nèi)容和豪邁的情感表達(dá)，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。（3）同桌合作讀，一人一句。王之渙，山西人，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。七、拓展活動(dòng)：讀一讀秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。教師小結(jié)。分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景。五、課堂教學(xué)改革設(shè)想及安排加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，做好積累。教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。讓學(xué)生跟隨經(jīng)典的民族音樂(lè)誦讀，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和審美情趣。通過(guò)經(jīng)典誦讀，尤其是高年級(jí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解跟經(jīng)典相關(guān)的知識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集信息資料，積極進(jìn)行關(guān)于經(jīng)典的探究活動(dòng)。四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議： 、學(xué)透。墨是寫字、作畫用的黑色顏料，主要原料是、松煙、等。文房四寶是指、其中以、徽墨、和端硯為上品。選擇題本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第4小題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高文學(xué)素養(yǎng)。誦讀。落后的小朋友，只要多少背一點(diǎn)，也有相當(dāng)?shù)墓π?。注重面向全體和個(gè)別差異。教具、學(xué)具：作者資料。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。與父母交流誦讀心得。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。淮上與友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。第七單元備課主備：備課組成員：備課時(shí)間：****年**月**日 教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行六首古詩(shī)的教學(xué)，分別是《20古詩(shī)兩首》（《塞下曲（節(jié)選）》和《秋望》）、《21古詩(shī)兩首》（《從軍行七首(其五)》和《武威送劉判官赴磧西行軍》）、《22古詩(shī)兩首》（《塞上聽(tīng)吹笛》、《征人怨》）?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。小組交流。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。（3）同桌合作讀，一人一句。贊美他們流芳百世的事跡。？學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）二、小結(jié)從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋?？偨Y(jié)：玄奘克服了常人難以忍受的困難，越過(guò)雪山冰河，沖過(guò)暴風(fēng)雪，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了天竺求學(xué)，一切源于他心中堅(jiān)定的信仰，與一生的追求——對(duì)佛法的弘揚(yáng)。讓學(xué)生懂得：為了共同繁榮和世界進(jìn)步，中日兩國(guó)人民要世世代代友好下去。（多媒體出示鑒真東渡的錄像）感受一下鑒真東渡事跡。鑒真大師還將唐朝的建筑、雕塑藝術(shù)傳到日本，特別是后者，形成了日本雕塑史上重要的“唐招提寺派”。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因 教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、多媒體投影儀 《明清時(shí)期－－從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》光碟一張（或相關(guān)錄像）自制課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)同學(xué)們，咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，各個(gè)強(qiáng)大時(shí)期的表現(xiàn)都有所不同。教學(xué)重點(diǎn)：玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)：理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：你了解玉哪方面的故事？ 指名說(shuō)說(shuō)二、新授：板書問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文 以玉組詞玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？ 為什么說(shuō)“君子比德于玉”？ 新石器時(shí)代有哪些玉器文化？ 選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練習(xí)學(xué)生細(xì)讀，交流討論。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。賽詩(shī)會(huì)、擂臺(tái)賽，、古詩(shī)接龍、古詩(shī)新說(shuō)、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營(yíng)等，不拘形式。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂(lè)趣和成就感，這是一種在唱誦中學(xué)習(xí)的方式。對(duì)個(gè)人來(lái)講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則?？梢?jiàn)，在我國(guó)歷史上，強(qiáng)盛時(shí)期的朝代在對(duì)外交往上都有一個(gè)共同點(diǎn)：開(kāi)放。2鄭和下西洋備課時(shí)間：上課時(shí)間：教材分析：閱讀《鄭和下西洋航線圖》，體會(huì)、感悟鄭和下西洋的偉大之處。第四次和第五次分別從福州和揚(yáng)州出海，都沒(méi)有成功。）2．再讓學(xué)生聽(tīng)另外一段美妙的音樂(lè)。作為一個(gè)高僧，他歷經(jīng)艱險(xiǎn)，百折不撓，遠(yuǎn)赴無(wú)竺，學(xué)習(xí)真經(jīng)，弘揚(yáng)佛法，發(fā)展佛教，功德無(wú)量，是中國(guó)佛教史上繼往開(kāi)來(lái)的人物。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)PPT，學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片。三、絲綢之路的交流作用【問(wèn)題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方使者們的間接創(chuàng)造。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。師生共同放聲齊讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。與父母交流誦讀心得。全班交流。明日巴陵道，稱名憶舊容。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。多種途徑備好課，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解中國(guó)文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。四年級(jí)傳統(tǒng)文化試題分析張兆紅一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)質(zhì)量分析為真實(shí)了解我校一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，我對(duì)本校一、《品德與生活》第一學(xué)期期末試卷進(jìn)行了卷面分析，現(xiàn)將分析情況概述如下：一、本次試題特點(diǎn)：本次試題是嚴(yán)