【正文】 寫完后就默下邊的字，并牢牢地記在心間。我看他自己也很高興，就讓他自己給自己認為寫得好的字畫上波浪線。二是每次寫字時，首先提醒他注意姿勢。常見的學生錯誤握筆方法:錯誤一：拇指與食指平，握筆低，筆桿靠得太高。為了克服這一缺陷給學生帶來的害怕寫字的情緒，我在寫字教學中，先讓學生進行書空練習，就是然學生把手舉起來，按照筆順規(guī)則在空中練習寫字。三、認真抓好三個步驟漢字既是表音文字，也是表意文字。因此，把筆畫寫到位，是寫好漢字的基礎(chǔ)。大多數(shù)同學的字能做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。要寫好字，還要養(yǎng)成保持正確書寫姿勢的習慣。一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，是有一定順序的。如：由兩個相等部分組成的字，左右要均勻，如：顏、顧；由三部分組成的字，中間務(wù)正，如：御、謝、樹；由上下兩部分構(gòu)成的字，上下兩部分各占一半，中間稍加變化，需、留；由上中下三部分組成的字，頭和尾伸縮要得當，如：章、意、素、累；左偏旁小的字，要上邊取齊，如：吸、呼、峰、峻；右偏旁小的字，要下邊取齊，如和、知、細；外為四疊的字（四個口），整個字形要正方，如：囂、器；內(nèi)為四疊的字，布置要均勻、緊密，如：爽、齒；縱戈之字，最忌無力而又彎曲，武、成、或??。三、認真抓好三個步驟漢字既是表音文字，也是表意文字?；竟P畫是構(gòu)成漢字的“細胞”。一年級語文教學中，不管是寫字教學，還是閱讀教學的板書，我都從筆畫、偏旁、間架結(jié)構(gòu)，認真做好示范，做到筆畫、間架結(jié)構(gòu)到位。而小學一年級寫字教學是學生寫字起步的關(guān)鍵。初步感受漢字的形體美。因此，把筆畫寫到位，是寫好漢字的基礎(chǔ)。有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會”字中，稱人字頭，在“仙”字中，稱單人旁。第二步，按筆順抓好偏旁書寫。指書。錯誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。養(yǎng)成不亂涂亂抹的習慣。下面就談幾點關(guān)于寫字教學方面的體會：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認識事物的基礎(chǔ)。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。沒有規(guī)矩，就不成方圓。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權(quán)利。初步感受漢字的形體美。間架結(jié)構(gòu)到位要寫好漢字，必須掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，并根據(jù)各種間架結(jié)構(gòu)的特點寫到位。第二步，按筆順抓好偏旁書寫。這是傳統(tǒng)的漢字書寫練習方法。培養(yǎng)學生正確的握筆習慣是小學語文教師的一項重要職責。這樣，即使字寫錯了，也很美觀、端莊。學生每寫完一個字，就等待著我給他們畫線，沒有想到自己應(yīng)該去和范字比一比，改一改。當然，這種自我評價的方式也許過兩天效果就不是特別明顯24 25了，畢竟小孩子愛新鮮。第一個字寫下來，我就讓他們自己畫線。從開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，在這一個多月中，由于一年級語文下冊識字量的增加，發(fā)現(xiàn)孩子們寫字的質(zhì)量明顯下降。這種習慣不但容易造成近視，而且所寫的字也不端正。養(yǎng)成按筆順書寫的習慣。第三步，把握間架結(jié)構(gòu)，抓好漢字書寫。堅持書寫與應(yīng)用相結(jié)合。一年級語文教學中，不管是寫字教學，還是閱讀教學的板書，我都從筆畫、偏旁、間架結(jié)構(gòu)，認真做好示范，做到筆畫、間架結(jié)構(gòu)到位。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。如何讓學生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。2004年5月版。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。抄寫是多數(shù)老師在寫字教學中常用的方法。之39。堅持書寫與應(yīng)用相結(jié)合。比如：上面是寶蓋的字，其余筆畫應(yīng)帽于其下，如：宇、宙、定；下面有底托狀的字，其余筆畫應(yīng)托于其上，如：至、孟；以左半部為主的字，左邊要高，右邊要低，如：部、幼、即；以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短，如：績、議、讀；有橫擔的字，中橫應(yīng)該寫得長些，如：喜、吾、安；有豎筆貫中的字，中豎應(yīng)正直不歪，如：甲、平、干、午；勾拿筆不應(yīng)彎曲、短小，如：葡、萄、蜀、葛；勾衄（nǜ）筆不應(yīng)直長，如：句、勻、勿；橫短撇長，如：左、在、尤、龍；橫長撇短，如：右、有、灰；橫畫短豎畫長的字，撇捺應(yīng)延伸，如：木、本、朱；橫畫長豎畫短的字，撇捺應(yīng)縮短，如：樂、集；橫長豎短，如：十、上、下、士；橫短豎長，如：才、斗、豐、井；上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長，如：丕、正、亞；左右有豎畫的字，左邊應(yīng)收而右邊伸展，如：目、自、因、固；左為撇畫右為豎畫的字，應(yīng)左撇短右豎長，如：川、升、邦；左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收斂而右撇應(yīng)放展，如：伊、侈、修；有幾點的字，各點方向要不同，使其有所變化，如：亦、赤、然；有數(shù)橫畫的字，各橫長短要不同，使其不顯得呆板。初步感受漢字的形體美。第一篇：淺談小學一年級寫字教學的位置：網(wǎng)站首頁 《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》 人文社科 教育 初等教育 摘要淺談小學一年級寫字教學