【正文】 在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。游戲二:摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。三、教學準備準備實物:小金魚?！净顒訙蕚洹咳唤痿~缸（分別放一、二、許多金魚）音樂《小星星》【活動重點】學會并理解童謠的內容。并把字卡送給讀得棒的小朋友。愛護小金魚，不捕捉小金魚小金魚離開了家園，離開了親人，心里會很難過。培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。游戲四：把字寶寶送回家?guī)煟航裉?，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！玩法：教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。教學中的字詞卡：金魚、美麗。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。（四）識字游戲，引出字寶寶游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。（三）帶領幼兒理論，記憶兒歌教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。附兒歌：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。課件音樂《How lucky I am?。ㄎ叶嘈疫\）》【活動過程】一、導入。，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。整堂課有驚無險。幼兒園大班語言《小金魚》教案2教學目標學習并理解字詞：金魚、美麗。教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。（四）識字游戲，引出字寶寶游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。）。（四）深入探索。讓小朋友們觀察圖片。理解詞：孤孤單單。理解記憶兒歌。教師帶領幼兒拍手朗讀。多關注孩子。所以在教學目標幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。(五)教師總結今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶:金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室 活動反思: 山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題座位的安排。四、教學過程(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動(二)導入兒歌教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想)。1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？2．師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水里游，快快樂樂做朋友的情景。（三）課后總結今天小朋友真棒！小朋友們學習了小金魚這首兒歌，并且還學會了兒歌里的：金魚、美麗兩個字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？（四）現(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲教學反思幼兒對本節(jié)課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。（七）活動延伸：將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時對其進行觀察，增強幼兒對小金魚的了解和認識，培養(yǎng)幼兒探索問題的能力和興趣。魚食、面包、饅頭渣等。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。游戲四：把字寶寶送回家?guī)煟航裉?，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！玩法：教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。教學中的字詞卡：金魚、美麗。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。教師帶領幼兒拍手朗讀。理解記憶兒歌。