【正文】 兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌?！净顒?dòng)難點(diǎn)】在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。理解詞：孤孤單單?，F(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。游戲二（送字寶寶回家）教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓小朋友們觀察圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。）幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案4活動(dòng)目標(biāo)幼兒會(huì)讀兒歌。請(qǐng)小朋友來幫幫它。（四）深入探索。教師與幼兒一起來跳小魚操參觀海底世界，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。環(huán)境準(zhǔn)備：海底世界。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。）。？課件——照片：許多小金魚（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）（2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。整堂課有驚無險(xiǎn)。（五）教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室活動(dòng)反思：此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題——座位的安排。（四）識(shí)字游戲，引出字寶寶游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案1一、教學(xué)內(nèi)容：早期閱讀與識(shí)字《小金魚》。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。教學(xué)過程（一）教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)（二）導(dǎo)入兒歌教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。幼兒園大班語言《小金魚》教案2教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。會(huì)后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。整堂課有驚無險(xiǎn)。（五）教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室活動(dòng)反思此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題座位的安排。（四）識(shí)字游戲，引出字寶寶游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。大班音樂游戲教案《小金魚》這篇文章共2551字。一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）（2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。（1）噢！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？（引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。猜謎語，引起幼兒興趣。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)三、結(jié)束請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。《小金魚》現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?(1)教師完整朗誦一遍?；顒?dòng)準(zhǔn)備:：一條魚，兩條魚，許多魚。，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。?課件——照片：許多小金魚(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)(2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。)。通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。課件音樂《How lucky I am！（我多幸運(yùn)）》【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入。你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？課件照片：金魚。我們?cè)賻托◆~找朋友好嗎？課件——照片：許多小金魚。你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼