【正文】 提問(wèn)：剛才指針是什么運(yùn)動(dòng)？是繞著哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的？哪位小朋友上臺(tái)再把指針從指著A點(diǎn)開(kāi)始，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周回到A點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件）這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么共同特征？ 生答：直直地沿著線移動(dòng)（點(diǎn)擊課件）師：直直地移動(dòng)沿著線的，這種運(yùn)動(dòng)方式我們就叫平移（板書：平移）引入談話：我們生活中有許多平移的例子，如高速火車、運(yùn)動(dòng)會(huì)升降國(guó)旗、上下樓的電梯??我們來(lái)看大屏幕，一會(huì)兒模仿一下這幾種物體是怎樣平移的。（2）火箭平移圖火箭向哪邊平移了幾格呢？請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（師在生中看說(shuō)。說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著（一條直線移動(dòng)）就是（平移）。方向和位置發(fā)生變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（玩兒華容道的游戲和欣賞陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻）師：華容道通過(guò)三國(guó)時(shí)期故事演變而來(lái)的一種益智類游戲，你還記得怎么玩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（上下移動(dòng)，左右移動(dòng)）——————平移板書師：請(qǐng)大家回顧欣賞一段視頻，玩華容時(shí)我們所看到的是平移現(xiàn)象，陀螺的運(yùn)動(dòng)方式就是旋轉(zhuǎn)、（板書）二、講授新課分一分師：（出示六幅圖）老師把生活中這樣的場(chǎng)景錄了下來(lái)，大家一起來(lái)看看，可以用手動(dòng)作比劃一下、師：接下來(lái)，請(qǐng)6名小朋友到黑板前，選擇一個(gè)你喜歡的，先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它把所選項(xiàng)目的圖片貼在黑板上、師：為什么會(huì)把升國(guó)旗、推窗戶、推箱子分到平移，到底什么才是平移？小結(jié)；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移。平移的距離是這節(jié)課的難點(diǎn)，但是學(xué)生很難想出要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。做一做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作師：同學(xué)們想親身體驗(yàn)一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎？請(qǐng)大家起立，先向左平移一步，向右平移一步，原地慢慢地轉(zhuǎn)一圈。平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。四、全課總結(jié)你能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？五、布置作業(yè)第20頁(yè)第3題。（2）現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？自己說(shuō)說(shuō)看。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：洗車朝前行駛、摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：“音樂(lè)廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。請(qǐng)學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運(yùn)動(dòng)和上海音樂(lè)廳一樣也是平移，說(shuō)明理由。指名學(xué)生匯報(bào)：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰(shuí)和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（9分鐘）學(xué)生寫作業(yè)。教具準(zhǔn)備：課件。通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。說(shuō)明理由。操作后展示學(xué)生作品，并組織評(píng)價(jià)。二、學(xué)習(xí)新課生活中的平移。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。通過(guò)多舉出身邊的實(shí)例，這樣學(xué)生很快地就能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：昨天老師在電腦上發(fā)現(xiàn)了一幅海底世界圖，那里還有許多漂亮的小魚，今天老師把它帶到了課堂上，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！不過(guò)一會(huì)大家在看小魚的`時(shí)候，要用你們的手指和小魚一起動(dòng)起來(lái)好嗎？（出示課件）師：請(qǐng)用你的手勢(shì)告訴老師剛才小魚是怎樣動(dòng)的？生：（用手指做直線運(yùn)動(dòng)）師：對(duì)，像剛才小魚沿直線的運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做平移。關(guān)鍵是找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)邊。”對(duì)于數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個(gè)部分移動(dòng)的格數(shù)就可以了。在平移的過(guò)程中物體形狀、大小、方向不變。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。）再問(wèn)，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn)？（5格）（2格）你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。）平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。三、研究平移下面我們要重點(diǎn)來(lái)研究平移現(xiàn)象。）這個(gè)三角形大致移到什么地方，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢?。師：哦，前后移?dòng)，上下移動(dòng)，還有沒(méi)有左右移動(dòng)的呢？ 生2：我覺(jué)得物體左右移動(dòng)也是平移 師問(wèn)：你能給我們展示一下嗎？ 教師總結(jié)：平移是物體直直地向前后、左右、上下移動(dòng)的過(guò)程。（點(diǎn)擊課件）判斷6小題（點(diǎn)擊課件）第82頁(yè)做“想想做做”第2題讓學(xué)生獨(dú)立觀察，把通過(guò)平移能和綠色樹(shù)葉重合的圖上顏色。師指出：像圖中電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、旋轉(zhuǎn)門、鐘面指針這樣的運(yùn)動(dòng)，都可以看成是旋轉(zhuǎn)。2．通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。這樣，我們就可以說(shuō)這條熱帶魚向左平移了7格。二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象分類、感知（1）課件出示游樂(lè)場(chǎng)畫面（火車、滑梯、風(fēng)車、蹺蹺板、纜車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）。兩生匯報(bào)，問(wèn)怎么想的。（齊讀課題）二、新課：生活中的平移。平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的地方？欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象收獲這節(jié)課你收獲了什么？三、課時(shí)小結(jié)通過(guò)我們的感受、體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移。不足之處，在于對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確表述物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象方面怎樣引導(dǎo)，課堂的預(yù)設(shè)與生成的及時(shí)捕捉方面以及準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)都有待提高。這是認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的前提，由于前面的觀察、模仿做動(dòng)作在學(xué)生的頭腦中留下了較為深刻的表象，所以讓學(xué)生到生活中找一找物體平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生視角較為廣闊。大家先思考一下。首先是觀察平移圖，找到平移方向與平移了幾格，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，全體學(xué)生都能很好的掌握，但畫出平移圖時(shí)，問(wèn)題較多。老師想送給你們一條小船。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？移一移。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、將圖形進(jìn)行平移談話：今天我們也來(lái)做一回工程師，將我們的“音樂(lè)廳”進(jìn)行平移。觀看一段介紹“上海音樂(lè)廳平移工程”的新聞。在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。提高典型的感知對(duì)象，引出平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并能正確判斷圖形的這兩種變換。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？完成第20頁(yè)第（3）題。在畫出平移圖這一方面，學(xué)生顯得較困難。你能根據(jù)平移