【正文】 提問：剛才指針是什么運動？是繞著哪一點轉(zhuǎn)動的？哪位小朋友上臺再把指針從指著A點開始，順時針旋轉(zhuǎn)一周回到A點。（點擊課件）這些物體運動時有什么共同特征？ 生答：直直地沿著線移動（點擊課件）師：直直地移動沿著線的，這種運動方式我們就叫平移（板書：平移）引入談話：我們生活中有許多平移的例子，如高速火車、運動會升降國旗、上下樓的電梯??我們來看大屏幕，一會兒模仿一下這幾種物體是怎樣平移的。（2）火箭平移圖火箭向哪邊平移了幾格呢？請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？（師在生中看說。說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著（一條直線移動）就是（平移）。方向和位置發(fā)生變化。教學(xué)準備：教學(xué)課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（玩兒華容道的游戲和欣賞陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻）師：華容道通過三國時期故事演變而來的一種益智類游戲，你還記得怎么玩嗎？誰愿意來試試看？（上下移動，左右移動）——————平移板書師：請大家回顧欣賞一段視頻，玩華容時我們所看到的是平移現(xiàn)象，陀螺的運動方式就是旋轉(zhuǎn)、（板書）二、講授新課分一分師：（出示六幅圖）老師把生活中這樣的場景錄了下來，大家一起來看看，可以用手動作比劃一下、師：接下來，請6名小朋友到黑板前，選擇一個你喜歡的，先用動作進行表演再將它把所選項目的圖片貼在黑板上、師：為什么會把升國旗、推窗戶、推箱子分到平移，到底什么才是平移？小結(jié)；物體沿直線運動的現(xiàn)象稱為平移。平移的距離是這節(jié)課的難點，但是學(xué)生很難想出要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。做一做平移和旋轉(zhuǎn)的動作師：同學(xué)們想親身體驗一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎？請大家起立，先向左平移一步，向右平移一步，原地慢慢地轉(zhuǎn)一圈。平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。四、全課總結(jié)你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？五、布置作業(yè)第20頁第3題。（2）現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？自己說說看。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂場情景：洗車朝前行駛、摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。交流時重點解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。指名學(xué)生匯報：你選的是哪個點？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報，注意抓學(xué)生回答中的閃光點）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（9分鐘）學(xué)生寫作業(yè)。教具準備：課件。通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。說明理由。操作后展示學(xué)生作品，并組織評價。二、學(xué)習(xí)新課生活中的平移。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。通過多舉出身邊的實例，這樣學(xué)生很快地就能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：昨天老師在電腦上發(fā)現(xiàn)了一幅海底世界圖，那里還有許多漂亮的小魚，今天老師把它帶到了課堂上，讓我們一起來欣賞一下吧！不過一會大家在看小魚的`時候，要用你們的手指和小魚一起動起來好嗎？（出示課件）師：請用你的手勢告訴老師剛才小魚是怎樣動的？生：（用手指做直線運動）師：對，像剛才小魚沿直線的運動，我們把這種運動方式叫做平移。關(guān)鍵是找對應(yīng)點，對應(yīng)邊?！睂τ跀?shù)一個圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了。在平移的過程中物體形狀、大小、方向不變。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。）再問，小房子是向哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（5格）（2格）你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。）平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。三、研究平移下面我們要重點來研究平移現(xiàn)象。）這個三角形大致移到什么地方，請在你的紙上指一指。師：哦，前后移動，上下移動，還有沒有左右移動的呢？ 生2：我覺得物體左右移動也是平移 師問：你能給我們展示一下嗎？ 教師總結(jié)：平移是物體直直地向前后、左右、上下移動的過程。（點擊課件）判斷6小題（點擊課件）第82頁做“想想做做”第2題讓學(xué)生獨立觀察，把通過平移能和綠色樹葉重合的圖上顏色。師指出：像圖中電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、旋轉(zhuǎn)門、鐘面指針這樣的運動，都可以看成是旋轉(zhuǎn)。2．通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。這樣，我們就可以說這條熱帶魚向左平移了7格。二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象分類、感知（1）課件出示游樂場畫面（火車、滑梯、風(fēng)車、蹺蹺板、纜車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）。兩生匯報，問怎么想的。（齊讀課題）二、新課：生活中的平移。平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么相同點和不同點的地方？欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象收獲這節(jié)課你收獲了什么？三、課時小結(jié)通過我們的感受、體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運動的現(xiàn)象稱為平移。不足之處，在于對學(xué)生準確表述物體的運動現(xiàn)象方面怎樣引導(dǎo)，課堂的預(yù)設(shè)與生成的及時捕捉方面以及準確地運用數(shù)學(xué)語言表達都有待提高。這是認識運動現(xiàn)象的前提，由于前面的觀察、模仿做動作在學(xué)生的頭腦中留下了較為深刻的表象，所以讓學(xué)生到生活中找一找物體平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，學(xué)生視角較為廣闊。大家先思考一下。首先是觀察平移圖，找到平移方向與平移了幾格，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，全體學(xué)生都能很好的掌握，但畫出平移圖時，問題較多。老師想送給你們一條小船。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？移一移。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、將圖形進行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進行平移。觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？認識平移的方向和距離。哪些物體運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并能正確判斷圖形的這兩種變換。你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？完成第20頁第（3）題。在畫出平移圖這一方面，學(xué)生顯得較困難。你能根據(jù)平移