【正文】 學(xué)生的表情是那么可愛，他們不斷地有發(fā)現(xiàn)的驚喜，生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是那樣的有趣、有用。整個過程中，教師一直將學(xué)生真正置于學(xué)習活動的前臺，最后一句:從其他點開始數(shù)行不行呢？可謂是點睛之問。（2）電腦演示，小船中間不停頓，一直平移到虛線位置。師：請你閉上眼睛靜靜地想一想，說一說，你怎么理解平移旋轉(zhuǎn)的？生1：平移是橫著走的。生2：我是爸爸開車送我來上學(xué)的。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài)，請學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。2003年6月。師：這個點的運動是什么現(xiàn)象？師：再動態(tài)演示一遍，這個點向哪個方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。師：剛才同學(xué)們根據(jù)這些游樂項目不同的運動方式進行了分類，我們把纜車、小火車這樣的物體從某一方向做直直的、平平的運動現(xiàn)象，我們把它稱為平移。生匯報。教學(xué)設(shè)計：一、初步感知，揭示課題看一看同學(xué)們，生活中很多物體都是運動的，它們的運動方式多種多樣。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。教具準備：課件、學(xué)具。[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。剛才我們找出這么多對應(yīng)點，而且都數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么，對應(yīng)點之間都空了幾格？（對應(yīng)點之間都空了5格）所以，判斷一個圖形平移了幾格，就找上面的對應(yīng)點，對應(yīng)點之間空了幾格，它就平移了幾格。師：同學(xué)們今天我想和大家一起做個游戲——拉個圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。三、動手操作，進一步探究平移與旋轉(zhuǎn)將一張卡通（小鴨子）動物圖片貼在黑板中央，請一名同學(xué)按口令移動，老師帶頭發(fā)出第一個口令“向下平移”，接著一個個同學(xué)繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動物圖片在黑板上按要求移動著，在平移的過程中有意識地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向始終沒發(fā)生變化。五、畫出平移后的圖形師：同學(xué)們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，如果要你畫出平移后的圖形你行嗎？我們試試看吧?。ㄕn件出示方格中的三角形）請同學(xué)們畫出梯形向上平移3格后的圖形。觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。出示下圖：1問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？學(xué)生獨立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。整堂課力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)從哪里來還要回到哪里去的總體構(gòu)思：即從生活中來，但是經(jīng)過課上探究、提煉、升華后，最后再回到生活中去。（課件演示覽車、國旗、摩天輪、小風車的運動圖像）。學(xué)生做的動作并不是真正的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但學(xué)生表達的是一種粗淺的理解，孩子們那充滿童真與童趣的個性化的理解和表達，為深入感知奠定了基礎(chǔ)。請幾個同學(xué)在大屏幕上數(shù)數(shù)看。出示八音盒（舞蹈員邊自轉(zhuǎn)，邊圍繞圓心旋轉(zhuǎn)）生：老師，我知道，地球自轉(zhuǎn)，圍繞太陽公轉(zhuǎn)也是這樣的，地球自傳是一種旋轉(zhuǎn)，在自己自轉(zhuǎn)的同時，它還圍繞太陽公轉(zhuǎn)。（門口的一位同學(xué)開門）生：門在旋轉(zhuǎn)師：門的這種旋轉(zhuǎn)運動還是圍繞著點運動嗎？生：不是師：這時，門圍繞著門框在作旋轉(zhuǎn)運動。師：在數(shù)學(xué)上，我們把小紅旗的頂尖，船尖兒叫做點（板書：點），剛才兩位同學(xué)的發(fā)言你認可嗎？（問第一位發(fā)言的同學(xué)）生1：我同意。然后請學(xué)生看幾種運動現(xiàn)象，一邊看，一邊做動作感受，接著分類，起名，再閉上眼睛，在腦中靜靜地建立表象，最后說說自己的理解，并用動作表現(xiàn)出來。……師：是啊，生活中有很多物體都在運動。在這個基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值。二、將圖形進行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進行平移。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。把小房子向上平移5格（書上向右平移7格的可舉一反三，學(xué)生課后完成），填完整表格。即時練習：觀察下面的畫面。教學(xué)具：多媒體課件、圖片、方格圖、小房子模型圖、風車、陀螺、算盤、拼圖。）兩點之間有幾格呢？向哪邊平移了幾格呢？能不能再找出其他的對應(yīng)點？拿出練習紙，找出一組對應(yīng)點，描黑，數(shù)數(shù)你找的對應(yīng)點之間有幾格？（請生上來介紹）能不能把所有對應(yīng)點都找出呢？請找出，描一描。[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習，在先前學(xué)習的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。練習（課件出示P41頁方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。師：為什么這么分？（出示卷閘門、電梯和推拉窗戶圖）大家把卷閘門、電梯和推拉窗戶分成了一類，誰能給這種運動起個名字？（出示摩天輪、陀螺和鐘表圖）我們把摩天輪、陀螺和鐘面上的指針又分成了一類，也給它們起個名字？今天我們就來學(xué)習習近平移和旋轉(zhuǎn)（板書）二、自主學(xué)習，探究新知（一）平移剛才我們觀察了那么多物體的運動，知道了卷閘門、電梯和推拉窗戶都在直直地移動，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？大家說了這么多平移現(xiàn)象