【正文】 請(qǐng)你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。今天我們先來(lái)研究平移。板書(shū)設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)與平移旋轉(zhuǎn)繞點(diǎn)（或軸）轉(zhuǎn)動(dòng)平移沿直線移動(dòng)第五篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案平移與旋轉(zhuǎn)教案三里畈小學(xué)雷素娟教學(xué)目標(biāo)：感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。（5）教師小結(jié)：像玩滑梯，爬桿，推積木時(shí)物體移動(dòng)的路線都是直直的，這種現(xiàn)象叫平移現(xiàn)象。小朋友們乘坐的轉(zhuǎn)椅也都是繞中間的軸不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象。（3）尋找生活中的例子師：你還能在生活中找出這樣的現(xiàn)象嗎？咱們先來(lái)找平移吧！可以邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。談話：我們知道小明和小紅到鳳凰村旅游了，今天他們會(huì)帶我們?nèi)ツ膬耗?？我們一起去看看吧（課件）。畫(huà)出向右平移6格后的圖形（1）組織學(xué)生討論如何畫(huà)，確定畫(huà)法?？伎寄悖?dòng)物怎樣順著格走，才能吃到自己喜歡的食物？畫(huà)線表示出來(lái) 首先，判斷方向。師提要求：將你的數(shù)學(xué)書(shū)在桌子上平移，你能把書(shū)怎樣平移呢？ 找學(xué)生上講臺(tái)演示（把黑板看成桌子）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多，老師這有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3．使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。（e）轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤時(shí)，方向盤在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。⑴仔細(xì)觀察畫(huà)面，有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（把你認(rèn)識(shí)的游樂(lè)項(xiàng)目讀出來(lái)）邊放畫(huà)面，邊貼圖片。三、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生初步理解物體平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的感受，聯(lián)想生活實(shí)際判斷下面物體的是平移運(yùn)動(dòng)、哪些是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？（1）用手勢(shì)來(lái)判斷，這表示平移…這表示旋轉(zhuǎn)。（四）課后小結(jié)：這節(jié)課你們有什么收獲？師：許多數(shù)學(xué)知識(shí)的就在我們的生活中，只要大家仔細(xì)觀察，一定能夠發(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（要求同學(xué)們把平移和旋轉(zhuǎn)寫(xiě)兩遍）。（）（4）鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。完成小動(dòng)物吃食物的路線圖。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體。師：像這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。2通過(guò)對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。組織全班學(xué)生交流匯報(bào)，并要求大家一邊匯報(bào)，一邊用手模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。組織學(xué)生在班上匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，同樣是邊說(shuō)邊模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，其他的同學(xué)一起模仿。同學(xué)們，今天我們學(xué)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五．欣賞欣賞生活中旋轉(zhuǎn)的美?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。小朋友們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。圖形分別向什么方向平移了多少格？小結(jié)：你有什么好辦法可以準(zhǔn)確地知道移了多少格？（讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)平移的過(guò)程，有助于他們的理解）畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生可能的想法）a：向右平移1格，因?yàn)閮煽脴?shù)之間是一格的距離（方向向右學(xué)生沒(méi)問(wèn)題）。感受數(shù)學(xué)和日常生活之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)地眼光去看問(wèn)題。（課件出示圖片）我們打開(kāi)和關(guān)上電腦主機(jī)里放光盤的盒子時(shí)，盒子的移動(dòng)就是平移現(xiàn)象；我們打開(kāi)和關(guān)上教室的窗戶時(shí)，玻璃的移動(dòng)是平移現(xiàn)象；打開(kāi)抽屜和關(guān)閉抽屜時(shí)抽屜的移動(dòng)是平移現(xiàn)象。（6）教師小結(jié)：滾筒、風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅、水龍頭等等在運(yùn)動(dòng)時(shí)，都是繞著一個(gè)點(diǎn)（或軸）轉(zhuǎn)動(dòng)，這種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著我的口令做運(yùn)動(dòng)（向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向左走一步，向右走一步）教師出示情境圖（大屏）（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，想一想行駛中汽車的車輪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？車廂是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)汽車車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，車廂是沿直線運(yùn)動(dòng)的。（動(dòng)作表示）生：??師：你能用手中的物品做出一個(gè)平移動(dòng)作嗎？（學(xué)生用手中的物品分別做出從前向后、從左向右、從上向下等不同方向的平移動(dòng)作。（用手勢(shì)表示）生：大門也在運(yùn)動(dòng)，它是?? 生：??（2）加深體會(huì)師：我們發(fā)現(xiàn)這么多運(yùn)動(dòng)的物體呀！你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分類嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你們分的理由。（4）集體判斷畫(huà)的對(duì)不對(duì)。（2）匯報(bào)。下面的現(xiàn)象中是平移的畫(huà)“△”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“□”。（1）激趣談話。說(shuō)說(shuō)理由。你為什么這樣分類？說(shuō)說(shuō)你的理由。（二）、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力。（學(xué)生做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）你們很會(huì)表現(xiàn)。平移運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)就在我們身邊，只要大家留意觀察就一定能夠發(fā)現(xiàn)。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說(shuō)。（）判斷（1）正常行走的時(shí)鐘，屬平移現(xiàn)象。各小組匯報(bào)討論結(jié)果。了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師：怎么轉(zhuǎn)的？（播放排氣扇旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)）生：是這樣轉(zhuǎn)的。四、欣賞師：生活中存在大量平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，藝