【正文】 在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開創(chuàng)同學(xué)爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營(yíng)造健康向上、前進(jìn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。常?？梢钥吹剑簩嬍夷骋怀蓡T的刻苦學(xué)習(xí)會(huì)帶動(dòng)寢室成員勤奮讀書，而懶散的作風(fēng)則會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散到宿舍每個(gè)同學(xué)。上述情況表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題不容忽視，學(xué)風(fēng)建設(shè)函待加強(qiáng)。主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的組織實(shí)施必須以學(xué)風(fēng)教育的要求和學(xué)生的實(shí)際興趣為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的有效作用。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅(jiān)力量，要政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開展才能起著重要的助推作用[2]。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎(jiǎng)懲制度，包括期末綜合測(cè)評(píng)要求，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)細(xì)則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。因此，在新生入學(xué)后抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常必要的。我們要在集體的活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)們高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。嚴(yán)格管理是營(yíng)造良好、和諧學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ), 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。建立個(gè)人愿景需要輔導(dǎo)員和班主任幫助班級(jí)每個(gè)成員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個(gè)人發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1][J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2008（02）[2]楊昌智，[J].各界（科技與教育）.2008（03）第三篇：淺談高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)本文綜述構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)，需要在輔導(dǎo)員和班主任老師的引導(dǎo)下，以系統(tǒng)思考為基礎(chǔ)，進(jìn)行班級(jí)自我評(píng)估和反思，培養(yǎng)班級(jí)成員尋找問題背后真正原因的能力。班級(jí)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生生由于年齡較小，叛逆心理較強(qiáng)，因此，班主任要做好班級(jí)管理工作，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生。二、高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問題高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)風(fēng)之于學(xué)校、之于學(xué)生的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致目前很多高校出現(xiàn)“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，雖然這些學(xué)校的硬件條件很高，但是師資隊(duì)伍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上，教師精力有限，導(dǎo)致教學(xué)水平下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然提高不了。通過改革課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)能夠吸引住大學(xué)生，將大學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。提高自信，關(guān)鍵還在于大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)。把實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作為我們的共同使命，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂患意識(shí)，提高責(zé)任意識(shí)。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，但功利性較強(qiáng)，需要有正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義有正確判斷。由于受西方價(jià)值體系的沖擊，一些人在追求和信仰方面一片空白。除了反映就業(yè)難，“新讀書無用論”還反映了現(xiàn)行教育方式和教育內(nèi)容與工作的脫節(jié)。近年來，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。同時(shí)，班級(jí)學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)每位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)將感染、帶動(dòng)班級(jí)成員產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而有一部分大學(xué)生卻不能正確面對(duì)，變得自卑、焦慮，對(duì)前途失去信心。內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生源于大學(xué)生內(nèi)在追求水平的不斷提高，即不斷激發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能。在改革逐步深化、開放擴(kuò)大的社會(huì)環(huán)境里，針對(duì)部分大學(xué)生缺少理想和追求，沒有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，使他們堅(jiān)定政治方向，樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，這是高校思想道德建設(shè)亟待解決的新課題。此外，對(duì)于大學(xué)校園里的戀愛風(fēng)，尤其要加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。對(duì)這個(gè)最敏感的角落，要傷害它很容易，而要提高它則是難上加難。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在課本學(xué)到的東西往往和就業(yè)需要脫節(jié)，因此與其困在課堂，還不如走出去多鍛煉一下，積累工作經(jīng)驗(yàn)，更實(shí)用，更有價(jià)值。不僅關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，更關(guān)系著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園文化景觀建設(shè)來營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的圖書的資料等等。最后，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，努力將學(xué)風(fēng)建設(shè)成為全體學(xué)生的自覺行動(dòng)。彼得一個(gè)班集體如果沒有好的學(xué)習(xí)氛圍, 就不能形成良好的班風(fēng)。[3]輔導(dǎo)員要在本班發(fā)掘各具特長(zhǎng)的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。對(duì)于新生班級(jí)來講，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要，可以促進(jìn)大學(xué)生從低年級(jí)開始建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速、順利的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線工作者，班主任老師作為班級(jí)的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用學(xué)生干部是老師進(jìn)行班級(jí)管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理可以起到事半功倍的作用。因此，主題班會(huì)是輔導(dǎo)員或班主任老師開展班級(jí)學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過創(chuàng)新班會(huì)理念、班會(huì)內(nèi)容和班會(huì)形式，推進(jìn)學(xué)風(fēng)教育主題班會(huì)的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。但是，我們?cè)诔浞挚隙ù髮W(xué)生群體主流積極上進(jìn)的同時(shí)，也經(jīng)?？吹桨l(fā)生在大學(xué)校園中的許多令人痛心的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些疑難問題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)體會(huì)是十分自然的事，這是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間在自己的版報(bào)中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的好風(fēng)氣。，開展示范教育在寢室文化的建設(shè)過程中，樹立典型的寢室，可以對(duì)廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。讓學(xué)生自己動(dòng)手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營(yíng)造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實(shí)施提供保障。再如，組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的主題團(tuán)日活動(dòng)，可以按照學(xué)生比較喜歡的“一站到底”的形式進(jìn)行，提高學(xué)生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對(duì)新生干部進(jìn)行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開闊思維，同時(shí)要對(duì)某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動(dòng)重要而學(xué)習(xí)成績(jī)不重要加強(qiáng)教育，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級(jí)其他學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮模范作用。從而保證整個(gè)班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問題，主要包括以下三方面：目標(biāo)定位錯(cuò)誤，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線發(fā)生了偏離。” [4]只有提高了班級(jí)的凝聚力，才能使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利地開展，在各種活動(dòng)及比賽中也會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。班集體管理制度不僅要包括班級(jí)會(huì)議制度、考勤制度、學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)制度、貧困生資助制度和宿舍文明創(chuàng)建制度等, 還應(yīng)該包括有關(guān)班集體建設(shè)和班級(jí)事務(wù)處理的制度。共同愿景是指共同的奮斗目標(biāo)，它的建立首先需要通過輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，得到班級(jí)成員的認(rèn)同，同時(shí)也包含了班級(jí)成員的個(gè)人愿景；其次，共同愿景要滲入到班級(jí)的日?；顒?dòng)開展中，使之在班級(jí)成員的腦海中于愈加清晰，從而達(dá)到全班同學(xué)在朝向共同愿景的奮斗過程中，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。高?！皩W(xué)習(xí)型班級(jí)”也屬于組織的范疇，它的提出和創(chuàng)建是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新，是追求互動(dòng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程，是班級(jí)持續(xù)發(fā)展的保障。，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。現(xiàn)如今，不良社會(huì)風(fēng)氣業(yè)已浸染高校，很多學(xué)生或多或少都受到了這些不良風(fēng)氣的影響，三觀不正、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)觀不正確，功利主義心理過強(qiáng)，學(xué)生不注重知識(shí)的積累、領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課玩手機(jī)、不認(rèn)真聽講，課下不學(xué)習(xí)不思考，逃課、遲到的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，很多大學(xué)生把考前突擊作為重要的學(xué)習(xí)策略，以此應(yīng)付考試，由此導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的缺少。在現(xiàn)代教育理念下，大學(xué)生必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。只有準(zhǔn)確認(rèn)知自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人才會(huì)自信。校園文化活動(dòng)包括學(xué)院、系、班集體甚至是學(xué)生小組或?qū)W生宿舍開展的各種科技、文娛、體育等活動(dòng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，大學(xué)生的天職無疑也是以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心的。而另一次對(duì)64名大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有19名大學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有進(jìn)取精神。如此態(tài)度，何談班級(jí)學(xué)風(fēng)呢?。ㄈ┐髮W(xué)生戀愛的影響生理的逐漸成熟以及入學(xué)前后環(huán)境的變化對(duì)大學(xué)生戀愛有著特別的影響。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育和教學(xué)必須落到他們身上才能產(chǎn)生效果。（廣西梧州 543002）［課題項(xiàng)目］本文系2007年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究科研課題“高校和諧班級(jí)的創(chuàng)建研究”的階段性研究成果。從國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，2003～2006年來就業(yè)率都沒有超過70%，這意味著2007年至少有140萬名學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。戀愛作為大學(xué)生情感發(fā)展歷程的重要體驗(yàn)會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)