【正文】 級發(fā)展現(xiàn)狀而有計劃、系統(tǒng)的去收集材料，由班級成員檢驗和討論班級組織結(jié)構(gòu)、組織方式及班級行為方面的效能，找出班級發(fā)展中的問題并積極改進。否則，他——連同他的專業(yè)知識——就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。創(chuàng)造性的張力指的是愿景和現(xiàn)實之間的距離，它能夠培養(yǎng)學生的毅力和耐性，促進學生最大程度的發(fā)揮潛能，從而提升整個班級的自我超越。好的集體活動能使學生身心愉快，充分享受到大家庭的溫暖，使學生體會到他們所在的集體是幸福、團結(jié)、友愛的集體，從而以更輕松的心情投入到學習和生活中去。班集體管理制度是分配和協(xié)調(diào)同學之間、班級同學與班集體之間、班集體與學校乃至社會之間的利益的關(guān)鍵。制定對班干部的有效的管理制度, 提高班集體管理工作的實效。有了高度的責任感和集體榮譽感，同學們就會刻苦學習，在班級內(nèi)部形成良性競爭，帶動班級整體的學習風氣，也就形成了良好的學風與考風。參考文獻[1]Williams, M, amp。幫助新生正確以知大學生活，掌握正確的學習方法，確立大學四年的學涯目標，培養(yǎng)良好的自主學習習慣。大學教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識在課本上難以找到。學習后要求每位同學撰寫學習體會，并適時地隨機抽查學生進行《XX大學學生管理文件》知識競賽，使學生能夠?qū)W校規(guī)章制度熟記于心，同時要在學期末考試前加強考風考紀教育。新生入學后，輔導員或班主任老師要引導學生進行學業(yè)生涯規(guī)劃。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對班級學風建設具有重要的意義。高校輔導員、班主任等教師通過與學生干部談話、座談、班會等形式進行溝通，傳達學風建設的信息，運用情感的激勵，文化的營造來構(gòu)建高校學風建設的心理契約，與直接明確表達學風建設的信息相互補充，使學生干部與高校教師共同形成學風建設目標的期望，促進學生干部的學風從被動的參與轉(zhuǎn)為主動的行為。另外，新生班級的同學之間的溝通交流較少，彼此比較陌生，通過形式多樣的班會及團日活動，可以促進班級同學的相互了解，增強班級的凝聚力，對于班級優(yōu)良學風的形成也有一定意義?！保ā吨袊胀ǜ叩葘W校德育大綱》）在這個意義上說，加快高校自身的建設和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學風建設作為高校自身建設的一個很重要的方面，直接影響到學生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。學風建設是一項復雜的系統(tǒng)工程。具體包括：寢室成員的寢室公約、學習方式、生活習慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設等。此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營造良好的學習環(huán)境同時讓學生形成健康的學習心理。學校要積極地開展“雅室設計大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級賽”等系列活動，建設和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。，推進學風建設學校要把大學生在寢室里的表現(xiàn)進行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時將學生在寢室文化建設與管理中的情況與學生的切身利益掛鉤，具體為與三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評比結(jié)合起來，與獎學金的評定，與學生的入團、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起來，以此強化學生自我約束能力和自我教育意識。[參考文獻][1]劉維,[J].(8)[2][J].理論觀察2005(5)[3][J].(2)[4][J].鄂州大學學報2004(3)[5][J].海淀走讀大學學報2002(1)[6]——高校德育工作的突破點[J].山西教育學院學報2001(1)。這樣學生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學生的素質(zhì)也會得到提高。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對大學來說，最主要的是要營造濃郁的寢室文化氛圍，提高學生的文化品位，使整個居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識和學習的氣氛。寢室“小氣候”的優(yōu)良學風對廣大學生的影響是深刻的。寢室是集學生學習、休息、娛樂、交際于一體的綜合性多功能場所，青年學生們在這個自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點和時代特色的寢室文化。學習風氣不好帶來的直接后果就是學生學習成績滑坡和違紀事件增多。一般說來,學生的學習風氣,直接反映一個學校的辦學思想、辦學水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，要充分發(fā)揮班級團支部的主題團日活動有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進班級優(yōu)良學風的建設。培養(yǎng)學生干部的時間管理能力，合理安排學習和工作的時間，做到科學管理，使學習和工作協(xié)調(diào)開展。突出的工作能力和良好的學生基礎(chǔ)是進行班級管理的必要條件，能夠帶動班級成員的學習積極性，組織有意義的學習活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍；優(yōu)秀的學習成績對班級學生起到模范作用，是班級學生的領(lǐng)頭羊，是同學們學習的楷模。因為—個班級優(yōu)良學風的形成不是一蹴而就的，必須要有科學理念的指導、合理方法的實施、健全機制的保障。1開展班級規(guī)章制度學習加強班級管理對新生班級進行學風建設首先要強調(diào)紀律，無規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W生的不良行為產(chǎn)生約束作用。大量的課余時間也不知道如何安排，多數(shù)學生看看小說、電影、玩玩游戲、逛逛街時間就過去了，半個學期后感覺到了大學的空虛、迷茫，個別學生甚至會厭學，產(chǎn)生退學的想法。對于剛踏人大學校門 的新生來說，一年級是他們大學學習生活的起點，是大學學習生活等習慣的塑造期，大學新生的學習態(tài)度、行為習慣等直接影響他們今后四年的學習生活，也會影響他們畢業(yè)后的繼續(xù)深造和就業(yè)，對將來的職業(yè)生涯會產(chǎn)生影響。班級建設只是高校加強大學生思想政治教育中的遺患，但又是非常基礎(chǔ)、重要的切入點，所以，我們必須從思想上達成共識，行為上才能形成合力，切實做好班級建設。四、班級學風建設的可行性良好班風的建設是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。在這個過程中, 要加強班干部的任免制度和班干部管理制度。在學風建設中還應充分發(fā)揮班干部、入黨積極分子、院系學生干部的先鋒模范作用, 在班集體內(nèi)實行“幫扶監(jiān)督”活動, 發(fā)揮全體先進分子的力量, 對班級存在遲到、曠課、成績差的同學進行幫扶監(jiān)督, 實行課堂監(jiān)督管理。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)來實現(xiàn)的，兩者的差異能夠啟發(fā)學生產(chǎn)生新的追求和需要，從而調(diào)整設置新的個人目標。要實現(xiàn)自我超越就必須有一個明確的奮斗目標，可以從兩個方面入手：一是建立個人愿景，二是保持創(chuàng)造性的張力。[1]愛因斯坦曾經(jīng)說過，僅僅“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。對口本科班學生的學風建設不僅要從教學理念、學校制度、班級管理著手，也要從班級氛圍、教師素質(zhì)抓起，以思想引領(lǐng)優(yōu)良學風建設，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧W風建設的一個重要方面就是考風，現(xiàn)如今，學?！罢n上記筆記，課下背筆記，考試劃重點”的分氣很重，學生疏于學習，將考前突擊作為學習的重要手段，由于學生專業(yè)知識掌握不牢固，導致考試中的作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。最后，積極開展課外活動，豐富校園文化生活，增強學風建設對學生的感染力。其次，學校要結(jié)合實際情況，開展思想道德建設，加強學生的專業(yè)教育，幫助學生端正學習態(tài)度，促進學生的全面發(fā)展。其次，良好的學風能夠營造和諧的校園文化，校園文化之于學生而言，是精神的引領(lǐng)，具有人生指導之用，只有生活于和諧的校園文化之中，學生才能樹立正確的三觀，學習上求真務實、敢于創(chuàng)新，逐步成長為德才兼?zhèn)渲?。通過加強對大學生的理想教育，在學習生活中培養(yǎng)大學生的能力，切實開展高校的教學改革，轉(zhuǎn)變大學生的學習方式，通過激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，調(diào)動學生的學習積極性、主動性，使學生從“要我學”變成“我要學”。要建設良好的學風，高校必須加強教學改革的力度。哪怕是經(jīng)歷了挫折，也要從中尋找積極因素。自信心提高了，才能產(chǎn)生學習的動力。需要層次理論告訴我們，自我實現(xiàn)需要是人的本能，每一位大學生都有著強烈的自我實現(xiàn)需要，這是他們發(fā)展的最根本和最強大的動力來源。大學生要使自己的成才目標符合社會發(fā)展和人民的根本利益，把振興祖國、強國富民作為自己的奮斗目標，在利國利民的前提下，實現(xiàn)個人事業(yè)的最大價值。如何度過大學四年的學習生活，大學生活結(jié)束時要達到什么目標，自己將來成為一個怎樣的人，未來要做什么，諸如此類的問題要引起他們的思考，以使其明確自己的努力方向。學習價值觀解決的是為什么學、為誰學的問題，它是學習之舟的燈塔。（一）加強學生的理想教育，讓大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀正確的世界觀、人生觀和價值觀是班級學風建設的基礎(chǔ)。在社會變革日益激烈的今天，部分大學生沒有形成正確的價值觀。然而，大學生并不具備戀愛的心理與社會性成熟，他們沒有戀愛的生活基礎(chǔ)。（二）新“讀書無用論”的影響30年前的“讀書無用論”是說“讀書越多越反動”，“新讀書無用論”更多指“上學沒用、學歷沒用、文憑沒用”?？梢?，有效建設現(xiàn)代高校班級學風具有重要的意義。高校班級學風建設是我國實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”）的重要保障。第一篇：關(guān)于高校班級學風建設的思考關(guān)于高校班級學風建設的思考［摘要］良好的班級學風是高等教育教學質(zhì)量的保障，大學生的就業(yè)壓力、談戀愛及缺乏追求等因素影響著高校班級學風。這些積極影響不僅反映在大學階段，還將對大學生畢業(yè)后的發(fā)展產(chǎn)生重要作用。高校班