【正文】 間、班集體與學(xué)校乃至社會之間的利益的關(guān)鍵。一個班集體如果沒有好的學(xué)習(xí)氛圍, 就不能形成良好的班風(fēng)。好的集體活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受到大家庭的溫暖，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福、團(tuán)結(jié)、友愛的集體，從而以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。學(xué)習(xí)型班級是一個不斷進(jìn)行知識積累的團(tuán)體，輔導(dǎo)員和班主任可以通過日常學(xué)習(xí)討論、小組建設(shè)和相互競爭等方法，使同學(xué)們彼此尊重和信任，共享學(xué)習(xí)資源，自由交流，提高學(xué)習(xí)績效，互為良好的學(xué)習(xí)伙伴，形成良性競爭的氛圍，促進(jìn)整個班級的學(xué)習(xí)能力和個人素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍，與此同時，在臺作競爭的良好氛圍中，班級成員之間也形成了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)了班級凝聚力。創(chuàng)造性的張力指的是愿景和現(xiàn)實之間的距離，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐性，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)揮潛能，從而提升整個班級的自我超越。彼得否則，他——連同他的專業(yè)知識——就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型班級 學(xué)風(fēng)建設(shè)一、構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級的意義良好班集體的建立對學(xué)生順利接受大學(xué)的教育和管理，完成人才塑造的主要過程以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確理想目標(biāo)起著十分重要的作用，特別是對我們年輕的學(xué)校形成濃厚的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣氛圍意義非凡。班級自我評估就是班級為了解班級發(fā)展現(xiàn)狀而有計劃、系統(tǒng)的去收集材料，由班級成員檢驗和討論班級組織結(jié)構(gòu)、組織方式及班級行為方面的效能，找出班級發(fā)展中的問題并積極改進(jìn)。最后，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，努力將學(xué)風(fēng)建設(shè)成為全體學(xué)生的自覺行動。其次，建立嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)，做好考試監(jiān)督工作，實行巡考制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試作弊，便從嚴(yán)處理，營造良好的考試氛圍，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，學(xué)校需要大力提高教師隊伍的素質(zhì)，加強(qiáng)教師教學(xué)能力和師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓教師以專業(yè)的素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，共建優(yōu)良?W風(fēng)。首先，班主任需要具備良好的管理能力和育人水平，善于和學(xué)生溝通，全面了解本班學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作，以自身為榜樣營造良好的班級氛圍，帶動學(xué)生共同建設(shè)學(xué)風(fēng)，共同成長。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園文化景觀建設(shè)來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的圖書的資料等等。面對這種情況，高校和班主任需要做好思想引領(lǐng)工作，以多種形式切實開展思想政治教育，保證教學(xué)質(zhì)量，以社會主義核心價值觀幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、做好高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)的途徑，實施素質(zhì)教育做好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先就要以思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對于高校來說，首要的就是更新辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育理念、明確發(fā)展目標(biāo)，將以人為本作為教育理念，全面實施素質(zhì)教育，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。還有就是有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，未能很好地履行教書育人的職能，課上采取“上課記筆記，下課背筆記，考試勾重點”的教學(xué)策略。不僅關(guān)系著學(xué)生的成長和成才，更關(guān)系著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。［注釋］①葛曉華，［J］.吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報，2007（1）：5657.②［EB/OL］.，20060214.③［N］.光明日報，20010113.④唐林，不斷增強(qiáng)和提高大學(xué)生的自信心［J］.梧州學(xué)院學(xué)報，2007（4）：6771.第二篇：淺談高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)淺談高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)摘 要： 學(xué)風(fēng)是高等院校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，高等院校要想提高自身的辦學(xué)層次，就必須做好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，以思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，從制度、教學(xué)、文化等多方面抓學(xué)風(fēng)。通過研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、操作、調(diào)查等手段進(jìn)行獨立的探索，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)的改革與大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是密切相關(guān)的。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在課本學(xué)到的東西往往和就業(yè)需要脫節(jié)，因此與其困在課堂，還不如走出去多鍛煉一下，積累工作經(jīng)驗，更實用，更有價值。此外，還要正確評價學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)會對自身的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確的評價，在學(xué)習(xí)中找到成功體驗，是大學(xué)生自信心提高的重要保障。缺少自信的大學(xué)生往往只是看到對自己不利的一面。關(guān)鍵在于讓大學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，能夠辯證地地看待問題。對這個最敏感的角落，要傷害它很容易，而要提高它則是難上加難。因此，高校的管理者和教育者要注意給大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，讓大學(xué)生更多地體驗成功，不斷誘導(dǎo)他們的成就動機(jī)，讓他們潛在的自我實現(xiàn)需要能夠不斷地被激發(fā)出來。豐富大學(xué)生的校園生活，讓他們充分展示和發(fā)展自己的聰明才智，滿足一定的尊重需要。只有責(zé)任意識提高了，大學(xué)生才會不再逃避，才有面對困難的勇氣和信心。此外，對于大學(xué)校園里的戀愛風(fēng)，尤其要加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識。這樣，學(xué)習(xí)目標(biāo)才能真正成為大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。樹立以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心的發(fā)展目標(biāo)，要注意目標(biāo)達(dá)成的難易程度，遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)相結(jié)合。除了從愛國主義的高度外，大學(xué)生還應(yīng)從個人發(fā)展和生命價值的角度來理解學(xué)習(xí)的意義，通過學(xué)習(xí)理解生命的真諦，活出生命的意義，實現(xiàn)生命的價值。在改革逐步深化、開放擴(kuò)大的社會環(huán)境里，針對部分大學(xué)生缺少理想和追求，沒有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)和發(fā)展動力的現(xiàn)象，對大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，使他們堅定政治方向，樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為社會主義事業(yè)的接班人，這是高校思想道德建設(shè)亟待解決的新課題。我們面對的是一個開放的世界，西方思潮、拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義、社會腐敗現(xiàn)象無一不沖擊著大學(xué)生的理想與信念體系。三、建設(shè)良好班級學(xué)風(fēng)的策略班級學(xué)風(fēng)建設(shè)顯然是一個系統(tǒng)，對不同的班級有不同的針對性，這樣才能取得良好的效果。尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們往往沒有前輩的勤勞、社會責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和遠(yuǎn)大的理想，甚至拜金主義、享樂主義和個人主義思想嚴(yán)重。內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生源于大學(xué)生內(nèi)在追求水平的不斷提高，即不斷激發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能。2006年鄭州6所高校對593名大學(xué)生的調(diào)查顯示，38．6％的大學(xué)生正在談戀愛，甚至網(wǎng)上大學(xué)生們認(rèn)為談戀愛的實際比例超過70%②。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校沒有禁令，家長無法直接干涉?！靶伦x書無用論”的形成，有學(xué)生自身學(xué)習(xí)動力不足的原因，同時也與高校長期以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才為目標(biāo)有關(guān)。然而有一部分大學(xué)生卻不能正確面對，變得自卑、焦慮，對前途失去信心。是什么因素導(dǎo)致本該是學(xué)習(xí)圣地的大學(xué)校園淪為一些大學(xué)生玩物喪志的“溫床”呢？本文將具體進(jìn)行分析：（一）就業(yè)壓力的影響根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，2002年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為145萬，2003年為212萬，2004年為250萬，2005年為338萬，2006年為413萬，而到2007年達(dá)到495萬。大學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，能力是否提升直接檢驗了高等教育“質(zhì)量工程”的實施成效。1998～2006年，全國高等教育在學(xué)人數(shù)從643萬人發(fā)展到2500多萬人（％上升至22％），這標(biāo)志著我國高等教育進(jìn)入了大眾化階段。同時，班級學(xué)風(fēng)會對每位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)將感染、帶動班級成員產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。［關(guān)鍵詞］高校班級學(xué)風(fēng)班級建設(shè)［作者簡介］謝龍華（1971），男，廣西賀州人，梧州學(xué)院教師教育系講師，研究方向為教育心理學(xué)與班級管理。因此，可以通過加強(qiáng)大學(xué)生理想教育，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)大學(xué)生的能力，切實開展高校教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等有效建設(shè)現(xiàn)代高校班級的學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。班級學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。近年來，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。因此，在實施“質(zhì)量工程”的過程中，大學(xué)生的積極參與是關(guān)鍵。二、影響高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素分析不可否認(rèn)在高校中存在這樣的學(xué)生：沒有學(xué)習(xí)興趣、上課睡覺、無聊上網(wǎng)、玩游戲、打牌、談戀愛。①當(dāng)面對巨大的就業(yè)壓力時，一些大學(xué)生會選擇積極面對，更加努力地學(xué)習(xí)和工作，以換取未來的成功。除了反映就業(yè)難，“新讀書無用論”還反映了現(xiàn)行教育方式和教育內(nèi)容與工作的脫節(jié)。在高中，男女雖有對異性的向往，但由于學(xué)業(yè)壓力大以及學(xué)校、家庭的干涉，青春的騷動被壓抑著，不敢釋放。在生理的不斷成熟和情感的沖擊下，很多大學(xué)生在戀愛問題上往往容易失去理智。（四）部分大學(xué)生缺乏追求影響班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本因素?zé)o疑是大學(xué)生的內(nèi)在需要，是大學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。由于受西方價值體系的沖擊，一些人在追求和信仰方面一片空白。自我實現(xiàn)需要是在不斷積累成功體驗的基礎(chǔ)上逐步產(chǎn)生的，部分在中學(xué)就缺少成功體驗的大學(xué)生，無疑在追求水平上與“精英們”存在較大的差距。大學(xué)是理想和價值觀形成的關(guān)鍵階段。理想、追求和目標(biāo)是大學(xué)生發(fā)展的根本動力，是激發(fā)大學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的根本因素。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，但功利性較強(qiáng)，需要有正確的價值觀，對學(xué)習(xí)的目的和意義有正確判斷。大學(xué)生只有按要求完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，才能順利畢業(yè)，才能更好地為祖國、為社會做貢獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)生清楚地知道自己要做什么時，他們的行為就有計劃性、目的性和自覺性。因此，對大學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識的教育很有必要。把實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作為我們的共同使命，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂患意識，提高責(zé)任意識。校園文化活動要讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，使每一個學(xué)生都有