【正文】 驗的基礎(chǔ)上逐步產(chǎn)生的，部分在中學(xué)就缺少成功體驗的大學(xué)生，無疑在追求水平上與“精英們”存在較大的差距。本文將就上述班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題提出一些做法，以期有效地建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)。大學(xué)是理想和價值觀形成的關(guān)鍵階段。對大學(xué)生開展理想教育，讓大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀非常重要。理想、追求和目標(biāo)是大學(xué)生發(fā)展的根本動力，是激發(fā)大學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的根本因素。③學(xué)習(xí)價值觀是世界觀的一個方面，是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的總體認識。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，但功利性較強，需要有正確的價值觀，對學(xué)習(xí)的目的和意義有正確判斷。大學(xué)生只有按要求完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，才能順利畢業(yè)，才能更好地為祖國、為社會做貢獻。同時還要幫助大學(xué)生做好生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明白大學(xué)是一個新起點。當(dāng)學(xué)生清楚地知道自己要做什么時，他們的行為就有計劃性、目的性和自覺性。，讓大學(xué)生勇于面對困難和挑戰(zhàn)。因此，對大學(xué)生加強責(zé)任意識的教育很有必要。大學(xué)生還沒有戀愛的經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會條件，沒有責(zé)任意識的戀愛是沖動和盲目的，只會在錯誤中越走越遠。把實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作為我們的共同使命，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂患意識，提高責(zé)任意識。（二）在學(xué)習(xí)活動中展示大學(xué)生的聰明才智，逐漸提高他們的自信心和追求水平，讓大學(xué)生的校園生活過得充實而有意義。校園文化活動要讓每一個學(xué)生都參與進來，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，使每一個學(xué)生都有自己感興趣的活動項目，讓他們在活動中增進認知、鍛煉能力、學(xué)會交往、加強溝通和交流。只要能夠把大學(xué)生潛在的自我實現(xiàn)需要激發(fā)出來，就會讓大學(xué)生產(chǎn)生自我發(fā)展的動力。蘇霍姆林斯基認為，學(xué)生自信心的提高是一個復(fù)雜的過程，自尊心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進的動力和向上的源泉。因此，對學(xué)風(fēng)渙散的大學(xué)生，不能一味地批評指責(zé)，而要更多地從學(xué)生的閃光點開始引導(dǎo)他們，讓他們感受到被尊重而不是被歧視。提高自信，關(guān)鍵還在于大學(xué)生的自我評價，包括對學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展等方面的評價。人都有自己的優(yōu)點和缺點，看到自身的缺點越多，優(yōu)點越少，自我評價就越低，也越容易形成自卑心理。同時，任何事情都有有利的一面，同時也可能有不利的一面。這些學(xué)生要多看到對自己有利的一面，多想好的一面。找到的積極因素越多，就越能培養(yǎng)自信心。④（三）加強高校教學(xué)改革，讓課堂吸引大學(xué)生，加強大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不可否認，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃與高校教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教育模式中有很大的關(guān)系。一些學(xué)生反映，大學(xué)課堂是“一個講臺和一塊黑板”，教師講的是一些枯燥無味的條條框框。顯然，高校的教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要原因。通過改革課程設(shè)置，加強實踐性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)能夠吸引住大學(xué)生，將大學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。長期以來，我國的教育都是傳統(tǒng)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)、個體學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)。讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度?？傊?，高校班級學(xué)風(fēng)的有效建設(shè)是一個系統(tǒng)的工程。同時，還要不斷提高班級的創(chuàng)造力，讓班級形成良好的學(xué)風(fēng)，進而促進班級的每一個成員健康發(fā)展。本文主要探討如何做好高校班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)?！睂W(xué)風(fēng)體現(xiàn)了一所大學(xué)的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更體現(xiàn)了全體師生的做人做事之態(tài)。首先，良好的學(xué)風(fēng)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本保證，對于解決目前高校存在的教學(xué)質(zhì)量下滑等普遍問題具有重要的促進作用。二、高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問題高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)風(fēng)之于學(xué)校、之于學(xué)生的重要性認識不足，導(dǎo)致目前很多高校出現(xiàn)“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，雖然這些學(xué)校的硬件條件很高，但是師資隊伍卻遠遠沒有跟上，教師精力有限，導(dǎo)致教學(xué)水平下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然提高不了。其次是大學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力差，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有些學(xué)生由于志向較低，只想著能夠順利畢業(yè)，找份工作糊口便罷，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)上自然也就不用心了。首先，學(xué)校需要落實黨的教育方針，這是高校教育的指導(dǎo)思想，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。現(xiàn)如今，由于不良社會風(fēng)氣的入侵，很多大學(xué)生都受到了這些不良風(fēng)氣的影響，些許大學(xué)生功利主義思想過盛，總想一步登天。除了開始思想政治教育課之外，學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生心理健康直到中心，建立心理健康咨詢網(wǎng)站，幫助學(xué)生解決問題。班級學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上體現(xiàn)了本班的學(xué)風(fēng)，對口本科生的年齡較本科生而言偏小，很多學(xué)生自律能力不太好，這就需要學(xué)習(xí)做好班級工作，營造良好的班級氛圍，進而建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。其次需要優(yōu)化教學(xué)資源配置，最大效益地發(fā)揮教學(xué)資源的利用率。班級管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生生由于年齡較小，叛逆心理較強，因此，班主任要做好班級管理工作，身體力行，用自己的實際行動引領(lǐng)學(xué)生。其次，班主任需要加強學(xué)生的考勤管理，以任命或輪流等多種方式選舉班級管理員，幫助班主任做好班級的日常管理工作。高素質(zhì)的教師更能管理好班級，建設(shè)良好的班風(fēng)。其次，教師需因材施教，本著以學(xué)生為本的教育宗旨，理論聯(lián)系實際，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。首先，學(xué)校和班主任要做好誠信教育，倡導(dǎo)誠信應(yīng)考，端正學(xué)生的考試態(tài)度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障。其次，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵制度，嚴(yán)懲不良風(fēng)氣，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)業(yè)考核上采取定性和定量相結(jié)合的考評方法。四、結(jié)語學(xué)風(fēng)既是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也與學(xué)生的未來發(fā)展息息相關(guān)。參考文獻[1][J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2008（02）[2]楊昌智，[J].各界（科技與教育）.2008（03）第三篇：淺談高校班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)高校班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)本文綜述構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級，需要在輔導(dǎo)員和班主任老師的引導(dǎo)下，以系統(tǒng)思考為基礎(chǔ)，進行班級自我評估和反思，培養(yǎng)班級成員尋找問題背后真正原因的能力。摘要：學(xué)習(xí)型組織是指通過營造整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、橫向網(wǎng)絡(luò)的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。本文從“學(xué)習(xí)型班級”的內(nèi)涵、特征和現(xiàn)實意義出發(fā)，對高等學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級提出了自己的思考。加強班級建設(shè)，協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)員與班級干部之間的關(guān)系，就可以在實踐中，促進同學(xué)間的和諧相處，培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識、責(zé)任意識以及端正他們的世界觀、人生觀和價值觀?！仨毇@得對美和道德上的善有鮮明的辨別力?！倍掠切挠?，貴在感應(yīng)與共鳴。所以，我們應(yīng)當(dāng)在定期邀請校內(nèi)的“知名大家”給新生做人文教育外，還應(yīng)當(dāng)積極邀請校外在國內(nèi)外享有盛譽的“思想大家”與同學(xué)們面對面交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想意識潮流。圣吉在《第五項修煉》總說到，自我超越就是突破極限的自我實現(xiàn)。建立個人愿景需要輔導(dǎo)員和班主任幫助班級每個成員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個人發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。班級在本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)的共同體，其控制更多的依靠制度規(guī)范、團隊精神和共同目標(biāo)。二、如何建設(shè)成為學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級團隊學(xué)習(xí)是發(fā)展團隊成員集體搭配與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。一個班級有沒有共同目標(biāo)以及共同目標(biāo)的好壞，都能影響班級的風(fēng)氣和凝聚力。在目標(biāo)實現(xiàn)后，學(xué)生會因為達成目標(biāo)而自豪和驕傲，進而產(chǎn)生強烈的集體榮譽感。因此，我們要通過各種活動為學(xué)生提供展示的舞臺，在活動中讓學(xué)生當(dāng)家作主，加強他們的主人公意識，鼓勵他們公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神，從而增強班級的凝聚力。突出學(xué)風(fēng)這個中心, 就要把調(diào)動全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性作為班級管理工作的中心任務(wù)來抓。[2]要實行獎優(yōu)罰劣, 積極引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競爭, 把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一個重要指標(biāo),同利害相關(guān)的評優(yōu)、入黨、學(xué)費減免、助學(xué)貸款、就業(yè)推薦等相結(jié)合, 激勵學(xué)生積極進取。嚴(yán)格管理是營造良好、和諧學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ), 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。首先, 班集體管理制度要體現(xiàn)完備性。其次, 班集體管理制度建設(shè)重點要抓落實、抓執(zhí)行。制度教育的深入又會使學(xué)生把規(guī)章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐漸地由他律轉(zhuǎn)為自律。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。在班委和團支委組建后, 班集體應(yīng)對他們進行職責(zé)管理, 還要建立班干部例會制度, 對班干部進行制度管理。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用。班級內(nèi)的班、團干部等核心骨干是班集體的中堅力量，也是班級行為規(guī)范的示范者，應(yīng)該成為班風(fēng)建設(shè)的模范帶頭人。我們要在集體的活動中培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)們高度的責(zé)任感和集體榮譽感?！皟?yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無時不感到壓力，產(chǎn)生時不我待的緊迫感，促使學(xué)生積極進取，努力提高自己的綜合素質(zhì)。“大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)良的校風(fēng)能體現(xiàn)一所大學(xué)的品牌與形象，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中最基本的單元是班風(fēng)建設(shè)。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在班集體建設(shè)和班集體活動中養(yǎng)成高度的責(zé)任感和集體榮譽感，就會使這個集體產(chǎn)生良好的風(fēng)氣，使同學(xué)們在這個集體中健康地成長，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。同理，加強班級建設(shè)的理論研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)是高校加強班級建設(shè)工作的永恒主題，希望我們能從小事做起，樹立細節(jié)決定成敗的觀念，扎實工作，務(wù)實進