【正文】 生入學(xué)后，一時難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。1開展班級規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強(qiáng)班級管理對新生班級進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。從而保證整個班級良性運(yùn)轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。因為—個班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實施、健全機(jī)制的保障。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和源泉。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進(jìn)行班級管理的必要條件，能夠帶動班級成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績對班級學(xué)生起到模范作用，是班級學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對新生干部進(jìn)行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開闊思維，同時要對某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動重要而學(xué)習(xí)成績不重要加強(qiáng)教育，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級其他學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮模范作用。培養(yǎng)學(xué)生干部的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開展。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績預(yù)警監(jiān)測，對出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問題時，要及時進(jìn)行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點關(guān)注。因此，要充分發(fā)揮班級團(tuán)支部的主題團(tuán)日活動有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進(jìn)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。再如，組織專業(yè)知識競賽的主題團(tuán)日活動，可以按照學(xué)生比較喜歡的“一站到底”的形式進(jìn)行，提高學(xué)生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。一般說來,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直接反映一個學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來國家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，學(xué)生家庭和整個社會對他們無不寄予厚望。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好帶來的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績滑坡和違紀(jì)事件增多。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實施提供保障。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂、交際于一體的綜合性多功能場所，青年學(xué)生們在這個自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點和時代特色的寢室文化。學(xué)習(xí)，是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學(xué)生活的主旋律。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對廣大學(xué)生的影響是深刻的。讓學(xué)生自己動手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對大學(xué)來說，最主要的是要營造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識和學(xué)習(xí)的氣氛。如以宿舍為單位開展學(xué)習(xí)政治理論和鄧小平理論等活動，組建“黨章學(xué)習(xí)小組”、“大學(xué)生鄧小平理論研究會”等政治理論性協(xié)會、社團(tuán)，促進(jìn)政治理論學(xué)風(fēng)的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩人”，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成才；在寢室宣傳科技活動的開展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)競賽”等全國性科技競賽，激發(fā)學(xué)生“祟尚科學(xué)，堅持真理”、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的意識，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)綜合運(yùn)用知識、學(xué)習(xí)新的知識，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會得到提高。，開展示范教育在寢室文化的建設(shè)過程中，樹立典型的寢室，可以對廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。[參考文獻(xiàn)][1]劉維,[J].(8)[2][J].理論觀察2005(5)[3][J].(2)[4][J].鄂州大學(xué)學(xué)報2004(3)[5][J].海淀走讀大學(xué)學(xué)報2002(1)[6]——高校德育工作的突破點[J].山西教育學(xué)院學(xué)報2001(1)。這樣，既可以對其它寢室起到一種示范作用，又能對掛牌的寢室起到激勵作用，激勵之下的掛牌寢室又會更加努力，積極進(jìn)取，爭創(chuàng)新的佳績，因而其示范作用進(jìn)一步得到加強(qiáng)，形成一種“你追我趕”的積極向上的良性循環(huán)。，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時將學(xué)生在寢室文化建設(shè)與管理中的情況與學(xué)生的切身利益掛鉤，具體為與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評比結(jié)合起來，與獎學(xué)金的評定，與學(xué)生的入團(tuán)、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起來，以此強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力和自我教育意識。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們在業(yè)余時間在自己的版報中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的好風(fēng)氣。學(xué)校要積極地開展“雅室設(shè)計大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級賽”等系列活動，建設(shè)和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能從一定意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是在具體的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)和發(fā)展起來的。此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時讓學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些疑難問題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)體會是十分自然的事，這是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)知識，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。具體包括：寢室成員的寢室公約、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設(shè)等。那么如何通過寢室文化的建設(shè)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成？這里做一些簡要的探討。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。但是，我們在充分肯定大學(xué)生群體主流積極上進(jìn)的同時，也經(jīng)常看到發(fā)生在大學(xué)校園中的許多令人痛心的現(xiàn)象?！保ā吨袊胀ǜ叩葘W(xué)校德育大綱》）在這個意義上說，加快高校自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭能力。文章特別就寢室文化建設(shè)對于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成方面進(jìn)行了深入的分析，并提出了通過寢室文化建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。另外，新生班級的同學(xué)之間的溝通交流較少，彼此比較陌生，通過形式多樣的班會及團(tuán)日活動，可以促進(jìn)班級同學(xué)的相互了解，增強(qiáng)班級的凝聚力，對于班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成也有一定意義。因此，主題班會是輔導(dǎo)員或班主任老師開展班級學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過創(chuàng)新班會理念、班會內(nèi)容和班會形式，推進(jìn)學(xué)風(fēng)教育主題班會的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會的積極性和主動性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性。高校輔導(dǎo)員、班主任等教師通過與學(xué)生干部談話、座談、班會等形式進(jìn)行溝通，傳達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息，運(yùn)用情感的激勵，文化的營造來構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的心理契約，與直接明確表達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息相互補(bǔ)充，使學(xué)生干部與高校教師共同形成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的期望，促進(jìn)學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)從被動的參與轉(zhuǎn)為主動的行為。培養(yǎng)他們學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，明確自己既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者也是組織者。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，發(fā)揮模范作用學(xué)生干部是老師進(jìn)行班級管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍對班級管理可以起到事半功倍的作用。新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員或班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是針對學(xué)生本體而言，認(rèn)識自我，了解熟悉社會的前提下，結(jié)合自身實際和社會需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標(biāo)，并且擬定實施的具體步驟和過程。學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)撰寫學(xué)習(xí)體會，并適時地隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》知識競賽，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校規(guī)章制度熟記于心，同時要在學(xué)期末考試前加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線工作者，班主任老師作為班級的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。大學(xué)教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識在課本上難以找到。目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正中學(xué)階段的目標(biāo)是考上大學(xué)，而踏人大學(xué)校門后，許多學(xué)生不明確大學(xué)階段乃至今后人生的主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無紀(jì)律的散漫狀態(tài)。幫助新生正確以知大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，確立大學(xué)四年的學(xué)涯目標(biāo)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于新生班級來講，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要，可以促進(jìn)大學(xué)生從低年級開始建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速、順利的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。參考文獻(xiàn)[1]Williams, M, amp。”在高等學(xué)校的學(xué)生管理中，如何使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的集體里掌握科學(xué)文化知識、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會做學(xué)問是我們每個學(xué)生工作者都應(yīng)該深入思考的問題。有了高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同學(xué)們就會刻苦學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)部形成良性競爭，帶動班級整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就形成了良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)。[3]輔導(dǎo)員要在本班發(fā)掘各具特長的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。制定對班干部的有效的管理制度, 提高班集體管理工作的實效。班集體的各種規(guī)章制度能使學(xué)生知道該做什么、不該做什么, 這樣, 班級對他們的要求就會處于經(jīng)常有序的狀態(tài)。班集體管理制度是分配和協(xié)調(diào)同學(xué)之間、班級同學(xué)與班集體之