【正文】 不端正，于是表現(xiàn)出無(wú)紀(jì)律的散漫狀態(tài)。對(duì)于新生班級(jí)來(lái)講，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要，可以促進(jìn)大學(xué)生從低年級(jí)開始建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速、順利的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。”在高等學(xué)校的學(xué)生管理中，如何使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的集體里掌握科學(xué)文化知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)是我們每個(gè)學(xué)生工作者都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。[3]輔導(dǎo)員要在本班發(fā)掘各具特長(zhǎng)的榜樣，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來(lái)“一花引來(lái)百花開”的良好教育效果。班集體的各種規(guī)章制度能使學(xué)生知道該做什么、不該做什么, 這樣, 班級(jí)對(duì)他們的要求就會(huì)處于經(jīng)常有序的狀態(tài)。一個(gè)班集體如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍, 就不能形成良好的班風(fēng)。學(xué)習(xí)型班級(jí)是一個(gè)不斷進(jìn)行知識(shí)積累的團(tuán)體，輔導(dǎo)員和班主任可以通過(guò)日常學(xué)習(xí)討論、小組建設(shè)和相互競(jìng)爭(zhēng)等方法，使同學(xué)們彼此尊重和信任，共享學(xué)習(xí)資源，自由交流，提高學(xué)習(xí)績(jī)效，互為良好的學(xué)習(xí)伙伴，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍，與此同時(shí)，在臺(tái)作競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍中，班級(jí)成員之間也形成了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。彼得關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型班級(jí) 學(xué)風(fēng)建設(shè)一、構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)的意義良好班集體的建立對(duì)學(xué)生順利接受大學(xué)的教育和管理，完成人才塑造的主要過(guò)程以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確理想目標(biāo)起著十分重要的作用，特別是對(duì)我們年輕的學(xué)校形成濃厚的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣氛圍意義非凡。最后，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，努力將學(xué)風(fēng)建設(shè)成為全體學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。因此，學(xué)校需要大力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)教師教學(xué)能力和師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓教師以專業(yè)的素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，共建優(yōu)良?W風(fēng)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園文化景觀建設(shè)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的圖書的資料等等。三、做好高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想引領(lǐng)的途徑，實(shí)施素質(zhì)教育做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先就要以思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，首要的就是更新辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育理念、明確發(fā)展目標(biāo)，將以人為本作為教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。不僅關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，更關(guān)系著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等手段進(jìn)行獨(dú)立的探索，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在課本學(xué)到的東西往往和就業(yè)需要脫節(jié)，因此與其困在課堂，還不如走出去多鍛煉一下，積累工作經(jīng)驗(yàn)，更實(shí)用，更有價(jià)值。缺少自信的大學(xué)生往往只是看到對(duì)自己不利的一面。對(duì)這個(gè)最敏感的角落，要傷害它很容易，而要提高它則是難上加難。豐富大學(xué)生的校園生活，讓他們充分展示和發(fā)展自己的聰明才智，滿足一定的尊重需要。此外，對(duì)于大學(xué)校園里的戀愛(ài)風(fēng)，尤其要加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。樹立以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心的發(fā)展目標(biāo)，要注意目標(biāo)達(dá)成的難易程度，遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)相結(jié)合。在改革逐步深化、開放擴(kuò)大的社會(huì)環(huán)境里，針對(duì)部分大學(xué)生缺少理想和追求，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，使他們堅(jiān)定政治方向，樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，這是高校思想道德建設(shè)亟待解決的新課題。三、建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的策略班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)顯然是一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)不同的班級(jí)有不同的針對(duì)性，這樣才能取得良好的效果。內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生源于大學(xué)生內(nèi)在追求水平的不斷提高，即不斷激發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校沒(méi)有禁令，家長(zhǎng)無(wú)法直接干涉。然而有一部分大學(xué)生卻不能正確面對(duì)，變得自卑、焦慮，對(duì)前途失去信心。大學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，能力是否提升直接檢驗(yàn)了高等教育“質(zhì)量工程”的實(shí)施成效。同時(shí)，班級(jí)學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)每位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)將感染、帶動(dòng)班級(jí)成員產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，可以通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生理想教育，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)大學(xué)生的能力，切實(shí)開展高校教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等有效建設(shè)現(xiàn)代高校班級(jí)的學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。二、影響高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素分析不可否認(rèn)在高校中存在這樣的學(xué)生：沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、上課睡覺(jué)、無(wú)聊上網(wǎng)、玩游戲、打牌、談戀愛(ài)。除了反映就業(yè)難，“新讀書無(wú)用論”還反映了現(xiàn)行教育方式和教育內(nèi)容與工作的脫節(jié)。在生理的不斷成熟和情感的沖擊下，很多大學(xué)生在戀愛(ài)問(wèn)題上往往容易失去理智。由于受西方價(jià)值體系的沖擊，一些人在追求和信仰方面一片空白。大學(xué)是理想和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，但功利性較強(qiáng)，需要有正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義有正確判斷。當(dāng)學(xué)生清楚地知道自己要做什么時(shí)，他們的行為就有計(jì)劃性、目的性和自覺(jué)性。把實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作為我們的共同使命，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂患意識(shí)，提高責(zé)任意識(shí)。只要能夠把大學(xué)生潛在的自我實(shí)現(xiàn)需要激發(fā)出來(lái)，就會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生自我發(fā)展的動(dòng)力。提高自信，關(guān)鍵還在于大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)。找到的積極因素越多，就越能培養(yǎng)自信心。通過(guò)改革課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂教學(xué)能夠吸引住大學(xué)生，將大學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，還要不斷提高班級(jí)的創(chuàng)造力，讓班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)的每一個(gè)成員健康發(fā)展。二、高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題高等院校學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)風(fēng)之于學(xué)校、之于學(xué)生的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致目前很多高校出現(xiàn)“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，雖然這些學(xué)校的硬件條件很高，但是師資隊(duì)伍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上，教師精力有限，導(dǎo)致教學(xué)水平下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然提高不了。現(xiàn)如今，由于不良社會(huì)風(fēng)氣的入侵，很多大學(xué)生都受到了這些不良風(fēng)氣的影響，些許大學(xué)生功利主義思想過(guò)盛，總想一步登天。班級(jí)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生生由于年齡較小，叛逆心理較強(qiáng)，因此，班主任要做好班級(jí)管理工作，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生。首先，學(xué)校和班主任要做好誠(chéng)信教育，倡導(dǎo)誠(chéng)信應(yīng)考，端正學(xué)生的考試態(tài)度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。參考文獻(xiàn)[1][J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2008（02）[2]楊昌智，[J].各界（科技與教育）.2008（03）第三篇：淺談高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)本文綜述構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)，需要在輔導(dǎo)員和班主任老師的引導(dǎo)下，以系統(tǒng)思考為基礎(chǔ)，進(jìn)行班級(jí)自我評(píng)估和反思，培養(yǎng)班級(jí)成員尋找問(wèn)題背后真正原因的能力?！仨毇@得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力。建立個(gè)人愿景需要輔導(dǎo)員和班主任幫助班級(jí)每個(gè)成員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個(gè)人發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫_(dá)成目標(biāo)而自豪和驕傲，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。嚴(yán)格管理是營(yíng)造良好、和諧學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ), 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。我們要在集體的活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)們高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同理，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是高校加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)工作的永恒主題，希望我們能從小事做起，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，扎實(shí)工作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，充分發(fā)揮班級(jí)干部的積極作用，為改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作做出貢獻(xiàn)。因此，在新生入學(xué)后抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常必要的。3對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)與高中的應(yīng)試教育相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎(jiǎng)懲制度，包括期末綜合測(cè)評(píng)要求，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)細(xì)則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生合理定位自己，正確的認(rèn)知自己，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我約束，改善漫無(wú)目的、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、曠課等問(wèn)題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)生活的重心和奮斗目標(biāo)。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅(jiān)力量，要政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開展才能起著重要的助推作用[2]。第三，建立與學(xué)生干部的心理契約，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的組織實(shí)施必須以學(xué)風(fēng)教育的要求和學(xué)生的實(shí)際興趣為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的有效作用。高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，她所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。上述情況表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題不容忽視，學(xué)風(fēng)建設(shè)函待加強(qiáng)。我們可以將“寢室文化”界定為：大學(xué)生以寢室為主要活動(dòng)空間，在共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。常?？梢钥吹剑簩嬍夷骋怀蓡T的刻苦學(xué)習(xí)會(huì)帶動(dòng)寢室成員勤奮讀書，而懶散的作風(fēng)則會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散到宿舍每個(gè)同學(xué)。寢室文化建設(shè)的目的在于營(yíng)造良好的育人氛圍，培育祟尚科學(xué)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園精神，這正是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過(guò)硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開創(chuàng)同學(xué)爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營(yíng)造健康向上、前進(jìn)求實(shí)的學(xué)