【正文】 三、更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂(lè)觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力?；A(chǔ)教育部扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫、讀、背、考”的五階段式。當(dāng)前，全國(guó)不少地方的教育管理部門、教育科研單位以及中小學(xué)都不遺余力地進(jìn)行這方面的探索和研究，“網(wǎng)絡(luò)道德教育”熱潮方興未艾。青少年時(shí)期既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。近幾年來(lái)，報(bào)紙、電視上多次報(bào)道過(guò)中小學(xué)生上網(wǎng)成癮以致造成身體傷害的事，對(duì)此，廣州大學(xué)一位心理學(xué)專家唐教授孩子患的是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”（簡(jiǎn)稱IAD），其最主要的表現(xiàn)是：對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作出現(xiàn)時(shí)間失控，而且隨著樂(lè)趣的增強(qiáng)，欲罷不能，難以自拔。3．網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥有所上升。調(diào)查形式采取大面積問(wèn)卷與個(gè)別談話相結(jié)合，發(fā)出300份問(wèn)卷，收回有效卷300份，成功率100%。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。解決問(wèn)題的辦法：我們就要針對(duì)我們所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行改善?，F(xiàn)在的教室寬敞明亮，學(xué)生也能更好的學(xué)習(xí)了。這樣的學(xué)校是如何的小，所以學(xué)校的規(guī)模是很小的，所以很多的設(shè)施也不齊全，教室里沒(méi)有多媒體的設(shè)施，只有兩塊黑板，前面一塊，后面一塊。政府的撥款，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠改造小學(xué)的教室。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的思想政治工作，特別應(yīng)加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，建立一種“教會(huì)選擇”的教育觀念，使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中加強(qiáng)明辨是非的能力，幫助學(xué)生正確處理虛擬與現(xiàn)實(shí)的差別，警惕網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實(shí)化”，使學(xué)生養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，并在網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。２．網(wǎng)絡(luò)安全隱患嚴(yán)重。但是，網(wǎng)絡(luò)歸根到底是一種新的技術(shù)工具，它給我們提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也存在著巨大的機(jī)遇?，F(xiàn)在的孩子心理思維活躍，求新而好奇?！薄斑m當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)可以輕松、解壓。存在的問(wèn)題農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。四實(shí)行寄宿制的管理方式小學(xué)生由于年齡太小，每天上學(xué)需來(lái)回四趟，每天來(lái)回跑很不方便。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的危房，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。第五篇：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告今年暑假，我去家鄉(xiāng)的縣底鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，雖然學(xué)生已經(jīng)放假回家，但留校值班的王副校長(zhǎng)還是熱情接待了我，帶我參觀了校舍，還帶我走訪了幾位農(nóng)村老教師和就讀的小朋友的家庭?！痹谔岣咿r(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。因此，必須及時(shí)采取得當(dāng)?shù)拇胧?，徹底改變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差的現(xiàn)狀，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)；教育部門要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，把教師的繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，杜絕教師培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)。由于教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，新溪鎮(zhèn)14所小學(xué)只有三所有用電腦室，7所擁有電教室，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，只有二所小學(xué)達(dá)標(biāo)。對(duì)此，我們應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展相關(guān)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理虛擬與現(xiàn)實(shí)的差別，警惕網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實(shí)化”，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。同時(shí)，三者應(yīng)共同致力于建設(shè)更多更好的教育網(wǎng)站，培育先進(jìn)高效的教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播。可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)生游戲娛樂(lè)的新場(chǎng)所。據(jù)了解，自1986年起我國(guó)每年計(jì)算機(jī)犯罪發(fā)案率以30%的速度遞增。”在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。而且學(xué)校里大多數(shù)采用的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法還是“聽(tīng)、寫、讀、背、考”這種模式不能給學(xué)生很好的記憶，也會(huì)加重老師的負(fù)擔(dān)。第一篇：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告教育改革的春風(fēng)已吹遍中國(guó)大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國(guó)家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實(shí)施。試問(wèn)一個(gè)老師就有這么多的課，這個(gè)老師不累嗎？而老師累就會(huì)影響她的教學(xué)，因?yàn)槔郏嗍虑橐?，也?huì)影響到老師的心情，老師的心情不好，就直接影響到教學(xué)。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。與此同時(shí)，因不當(dāng)上網(wǎng)而引發(fā)的問(wèn)題