【正文】 三、拓展延伸，升華主題（4分鐘）師：同學(xué)們，司馬遷僅僅為我們留下了一部《史記》嗎？從司馬遷的身上，我們讀懂了（指名學(xué)生回答，只要說(shuō)到：遇到困難和挫折時(shí)，要）師：無(wú)數(shù)古今中外的英雄人物都把困難挫折當(dāng)作是一筆財(cái)富。——文天祥（1）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三句詩(shī)都是寫的關(guān)于？（2）是呀，生命的價(jià)值究竟在于什么？每個(gè)人都有自己的看法，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道司馬遷對(duì)于死是怎么想的呢？（圖）（原句是這樣的：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。師：（1）遭“飛來(lái)橫禍”師：誰(shuí)來(lái)介紹一下“飛來(lái)橫禍”，你知道飛來(lái)橫禍指的是什么呢？（學(xué)生介紹）師：司馬遷所受的酷刑叫“宮刑”、“腐刑”是宮中太監(jiān)所受的刑罰，在當(dāng)時(shí)被視為奇恥大辱，他在一篇中寫道：我整天精神恍惚，我再也沒(méi)有臉面去到父母墳前盡孝，再也沒(méi)有勇氣走在街頭，我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢(mèng)中驚醒，我簡(jiǎn)直生不如死。B、他讀得怎么樣？（有的學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速比較慢），從中我仿佛能體會(huì)到父親臨終前奄奄一息的樣子。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受司馬遷把個(gè)人的榮辱置之度外，為完成父親的遺愿矢之不渝的精神。《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)反思這是一篇?dú)v史人物故事，課文寫了司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年時(shí)間，寫成輝煌巨著《史記》的事。第三次照應(yīng)“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！” 第四、找第四個(gè)原因，“他想：人總是要死的，有的重于泰山，??我一定要寫完這部史書！”因?yàn)樗赖帽忍┥竭€要重大，還要有價(jià)值；他要成就一番事業(yè)，他要有所作為，他要給后人留下點(diǎn)什么；他要建功立業(yè)，他要活出生命的價(jià)值；他要活下去，他要寫完《史記》，而且決心很大。”如果讓學(xué)生就文字來(lái)理解文字，學(xué)生很難感同身受，很難體會(huì)到司馬遷生不如死的屈辱絕望的心情。我在教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》中重視導(dǎo)讀的設(shè)計(jì)，學(xué)生循導(dǎo)自讀。第一次照應(yīng)“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”第二、找第二個(gè)原因，“受父親的影響??、歷史資料。第二，研讀教材不夠深。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)潛心會(huì)文和表情朗讀課文，感悟、體驗(yàn)司馬談臨終時(shí)“淚流滿面”的遺囑，司馬遷受酷刑時(shí)“悲憤交加”的情景，使學(xué)生的心靈就會(huì)受到震撼，司馬遷的形象在學(xué)生的腦海里打下深深的烙印，效果很好。讓我們一起讀這一段話。（5）、司馬遷發(fā)憤寫史記有兩方面原因：一是他受到了酷刑，遭受了常人難以承受的打擊，另一方面他是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！菊n前準(zhǔn)備】 讀熟課文；拓展閱讀 【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前積累：利用課前積累兩分鐘，我們一起來(lái)讀一讀下面的詩(shī)句（出示齊讀）：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。五、布置作業(yè)：（1分鐘）《史記》這部前無(wú)古人的著作中，有許多成語(yǔ)故事，如：負(fù)荊請(qǐng)罪 完璧歸趙 圍魏救趙 背水一戰(zhàn) 破釜沉舟……請(qǐng)你去找一找，挑選感興趣的故事在閱讀課上講一講。（1）師：通過(guò)課前的拓展閱讀，你了解這場(chǎng)飛來(lái)橫禍的原委了嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)（生交流背景資料：本想聲張正義卻讓自己蒙受了不白之冤）師：（出示文字）你知道司馬遷在獄中受到了怎樣的酷刑嗎？師：他遭受了最慘無(wú)人道、最滅絕人性的腐刑，它使一個(gè)原本頂天立地的男子漢成了半人半妖的太監(jiān)，再也不能昂首挺胸地活著！他在一篇文章中這樣寫道：（出示資料，配樂(lè)指名讀）你體會(huì)到司馬遷此刻的內(nèi)心了嗎？ 這真是一場(chǎng)——（飛來(lái)橫禍）“橫禍”的近義詞是？能不能換成“災(zāi)禍”？為什么？（2）所以，司馬遷——但想到——（引讀）為什么司馬遷想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。過(guò)渡：然而，司馬遷的偉大就在于他在如此巨大的打擊面前，作出了異于常人的選擇，看課文，他為何最終打消了這個(gè)念頭？（2）立功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。（導(dǎo)）正是由于自己從小就喜愛(ài)這一行，再加上父親臨終前的囑托，使他義無(wú)反顧地扎入這編寫史書之中。（結(jié)合文中句子“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。教學(xué)前我收集了大量的資料，為這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。隨即完成第五次導(dǎo)讀：讀出一個(gè)對(duì)天發(fā)誓的司馬遷——讀出一個(gè)把屈