【正文】 辱埋在心里暗暗下決心的司馬遷——請讀出一個在逆境中不屈不撓的司馬遷——第三篇：司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)反思司馬遷發(fā)憤寫》教學(xué)反思這是一篇歷史人物故事，課文寫了司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。”搞清楚宮刑是怎樣一種刑罰，初步感知、感受文本，體會人物的思想感情。而災(zāi)禍指的是自然中的災(zāi)難”，學(xué)生又聯(lián)系上下文理解了“飛來橫禍”這個詞語的意思，司馬遷正專心致志地寫著《史記》呢，根本就沒想到會遭到迫害，會入獄，會受盡酷刑，這一切對他來說就是飛來的橫禍，是做夢都沒有想到的事情，這怎能不叫他悲憤交加，想血濺墻頭，了此殘生呢？學(xué)生在理解詞語的過程中，也就不知不覺地理解了課文內(nèi)容，不用老師怎么去引導(dǎo)，就能讀進文本之中，與司馬遷進行心靈上的交匯，深切地體會他入獄后的心情了。第3自然段中有這樣一句話：“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”看似簡單的一句話，表面意思同學(xué)們都懂，但是怎樣讓同學(xué)們透過文字表面想到文字背后深層次的含義呢？ 教學(xué)時，我先讓學(xué)生讀課文，找一找原因是什么。第一，課前準備不夠充分。教學(xué)中，我反復(fù)出示“我一定要活下去！我一定要寫完《史記》！”這句話，學(xué)生一次又一次，一層又一層地體會著“發(fā)憤”的內(nèi)涵，每讀一次，都會受到心靈的震撼。這些經(jīng)歷為司馬遷日后撰寫《史記》積累了大量的資料。我想：如果當時他沒有受到宮刑，也許還寫不出《史記》。師：同學(xué)們，你們知道后人是怎么評價司馬遷和他的《史記》的嗎？我國大文豪魯迅先生曾這樣評價《史記》（出示“史家之絕唱，無韻之《離騷》”），他那偉大的愛國主義精神，崇高的人格將永遠閃耀著不朽的光芒，他無論在歷史上還是文學(xué)上都取得了光輝的成就，為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會變遷史，可謂輝煌巨著傳萬代！面對司馬遷的畫像，你想說些什么？（學(xué)生評價）從司馬遷發(fā)憤寫《史記》這件事中，你又得到了什么啟示？（五）、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了司馬遷的故事，更重要的是感受到司馬遷的精神，最后，我想把孟老先生的這句話與同學(xué)們共勉！出示“故天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能——《孟子》”第五篇：司馬遷發(fā)憤寫《史記》 定稿司馬遷發(fā)憤寫《史記》 —— 精神。（學(xué)生交流感悟，追問：他會怎樣盡力克制自己呢？讓我們觀察畫面，展開想象，走進司馬遷的內(nèi)心，再現(xiàn)他發(fā)憤寫作的情景）師：（出示圖片配樂）任選一組1）冬天，大雪紛飛，寒氣逼人，司馬遷（）；夏天，烈日炎炎，蚊蠅亂飛，司馬遷（）。關(guān)注小組合作，放在難點處，能明確要求，交流反饋能充分展開。（巡視提醒）（5分鐘）感悟司馬遷的堅定信念（5分鐘）出示：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。（3）師小結(jié)：司馬遷發(fā)憤寫《史記》有兩方面的原因：一是他受到酷刑，遭受人生難以承受的打擊；另一方面是他為了實現(xiàn)人生的價值。生：（1）、因為遭遇一場飛來的橫禍，使他忍受的屈辱，簡直生不如死。（結(jié)合文中句子“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。同時，更重要的原因是父親臨終時的囑托。他最終下了決心，化屈辱為動力，化悲傷為動力，忍辱負重，終成《史記》?！保┛纯丛趺醋x，才能把司馬遷的悲痛和憤慨給讀出來。第一篇：教學(xué)反思《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》（本站推薦）詞語是理解課文的“好幫手”——由教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》而想到的?? 《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》是一篇歷史人物故事，講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負重，耗費13年的時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。自己先練一練。教學(xué)中，我反復(fù)出示“我一定要活下去，我一定要寫完《史記》”這句話，學(xué)生一次又一次，一層又一層地體會著“發(fā)憤”的內(nèi)涵，每讀一次，都會受到心靈的震撼。在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀自悟，并自己概括，體會到司馬遷發(fā)憤的原因。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。我想：他發(fā)憤寫史記可以減輕他心中的痛苦。師過渡：忍辱負重的司馬遷要想實現(xiàn)自身的價