【正文】 尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權利的紙。其中不少女大學生對自身安全關注不夠，有些大學生在就業(yè)、勤工助學過程中被騙，有的大學生上網(wǎng)交友陷入不法之徒布下的陷阱??分析當前大學生的法律意識現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)有以下四個方面的特點：第一、當代大學生有著較強烈的社會責任感和法制意識。法律意志是社會主體為維護法律的尊嚴，勇于同違法犯罪行為斗爭的主觀心理基礎，表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏強暴、不畏誘惑和脅迫的堅強的守法精神和護法品格。人們不但要獲得專業(yè)知識和技能，還要具有道德知識、法律知識、心理知識等綜合素質(zhì)。學校開設法律基礎課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內(nèi)容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當?shù)膶W習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會怎樣做的選答,%的人選擇肯定會勸其自首。一、問卷分析,但掌握得不全不牢,理解不深。有的學生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。如對在法治社會中您認為對社會經(jīng)濟生活調(diào)控影響最大的應當是什么的選答,認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認同官員的特權。第一篇：當代大學生法律意識現(xiàn)狀及其培養(yǎng)摘要準確了解和掌握大學生法律意識的現(xiàn)狀及法律需求，對法律教育的針對性，提高大學生法律意識以及培養(yǎng)大學生遵守法律的自覺性具有十分重要的意義。當在寢室里遇到竊賊時,有47%的人選擇可能會痛打他一頓。調(diào)查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學都能答對這些方面的問題。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會依法而行。同時根據(jù)大學校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。因此，應繼續(xù)推進和深化素質(zhì)教育的思想。［1］法律價值觀，包括法律評價、法律理想和對法律價值（如公平、正義、自由等）的理解與接受，它是可能對立法、政策適用和司法判決等行為產(chǎn)生影響的超法律因素。隨著知識的積累，視野的擴大，大學生開始學會對現(xiàn)實行進行深層次的理性思考，關注國家的法制建設，更關注自己的合法權益。從憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊，即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結(jié)合的大學生法制教育網(wǎng)絡。而且我國傳統(tǒng)社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現(xiàn)代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。憲法最主要、最核心的價值在于，它是公民權利的保障書。而相當一部分大學生法律意識淡薄，缺乏必要的自我保護意識，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。法律情感是指社會主體對法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應，是社會主體主張權利，為權利和法律而斗爭的內(nèi)在心理動力，是一個民族最為寶貴的精神財富。針對當代大學生道德法律的現(xiàn)狀，提出以下具體對策：（一）確立科學培養(yǎng)觀念，提高對道德法律意識的認識當今經(jīng)濟全球化進一步加強，國際間經(jīng)濟的競爭和合作日益加深，知識經(jīng)濟的端倪已經(jīng)凸顯，這對新世紀人才的素質(zhì)提出了更高的要求。三、提出建議 學習法律知識有著重要的意義,如促進和諧社會的發(fā)展、,可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子,組織主題活動,讓學生在活動中體驗法律的重要性,更能激發(fā)學習的欲望。對假如您是電影中的秋菊,您會像她那樣討說法的選答只有36%的人選擇會。為了了解當代大學生法律意識的現(xiàn)狀,我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學進行了問卷調(diào)查,收回問卷,進行統(tǒng)計分析后,從中了解到我院大學生法律意識的現(xiàn)狀及存在的主要問題。在大學校園里普遍存在這樣一個現(xiàn)象:學生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機,他們認為這樣既經(jīng)濟又實惠。對他人的不良違法行為能進行正確評價和譴責,但在涉及自身利益時,卻采取雙重標準。筆者通過對寧夏大學學生的法律意識現(xiàn)狀的調(diào)查，雖然本校法律意識較高，但筆者發(fā)現(xiàn)該校大學生法律意識依舊欠缺。,但對現(xiàn)實法治建設的心理準備不足。在我國任何一所高校都開設法律基礎課作