【正文】 （3）學(xué)生觀察課本上的范字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。本節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。擴(kuò)展?！北菊n所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率非常高的象形字，因此我嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理?yè)?jù)進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語(yǔ)文教學(xué)方法），讓學(xué)生形成初步的字理識(shí)字能力，為以后繼續(xù)進(jìn)行字理識(shí)字、自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。五、擴(kuò)展練習(xí)在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。當(dāng)“撇”和“捺”在一起的時(shí)候，總是先寫“瞥”，再寫“捺”。你能把圖和它所對(duì)應(yīng)的古文字找出來(lái)嗎？在下面先試一試，看看哪個(gè)字應(yīng)該和哪幅圖連？為什么？⑶ 出示課件，學(xué)生連線：學(xué)生匯報(bào)。小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能用什么方法來(lái)記“日”？（“口”字拉長(zhǎng)，在里面加一橫就是“日”；“目”字里面少一橫就是“日”；“白”字去掉上面的一撇；“田”字去掉中間的一豎。師：目?jī)褐甘裁?？生：目?jī)褐秆劬?。四、作業(yè)第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口耳目一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案、教學(xué)反思課堂實(shí)錄、板書設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】在開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。上節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了寫“十”，現(xiàn)在我們給它加上兩筆，把它變成另一個(gè)漢字娃娃。（1）分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？（2）介紹筆順：先橫后豎。3．識(shí)字比賽，交流經(jīng)驗(yàn)：讓每個(gè)小組組長(zhǎng)，先說(shuō)說(shuō)他這個(gè)小組認(rèn)識(shí)哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再介紹他和小組其他成員的識(shí)字方法。二、圖文結(jié)合，找出規(guī)律：1．課件展示圖片和相應(yīng)的漢字：小朋友，你們看，漢字朋友正就坐在圖片的旁邊。１）書寫“十”。講一個(gè)就把生字卡片貼在黑板上。2）學(xué)習(xí)“耳”我們小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)，再來(lái)看看“耳”吧，請(qǐng)三四位學(xué)生來(lái)讀，隨點(diǎn)評(píng)，再跟老師讀“耳”，“耳耳，耳朵的耳，還有什么耳？”看看上面的圖畫，再看看圖畫下面我們新認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，想一想，你用什么好方法記住他們呢？看哪位小朋友的眼睛亮、腦瓜靈！在學(xué)生說(shuō)出方法的同時(shí)，教師穿插講解“耳”的識(shí)記。（二）教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、分析象形文字“口”、“耳”、“目”學(xué)習(xí)“目”，詳細(xì)講解象形文字。感悟漢字的形象性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。生字字形演變卡。豎、撇、捺筆畫卡片。學(xué)生表達(dá)自己的意見，發(fā)展言語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。1）字音師：小朋友們，今天啊，這五個(gè)漢字寶寶其中有三個(gè)要和我們成為好朋友了，他們分別是？請(qǐng)學(xué)生讀變紅的紅字“口”、“耳”、“目”（PPT“口”、“耳”、“目”三個(gè)生字變紅），接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“目”（PPT出示生字“目”及圖片）吧，請(qǐng)兩位學(xué)生讀（拼一遍，讀一遍）再開一組火車去拼音讀一讀，再集體讀“目”。“耳”，擦掉中間的兩橫就是“耳”的輪廓，中間的兩橫是耳蝸。在學(xué)生匯報(bào)完后，教師給出評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)最好的小組頒發(fā)博士星。①分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？ ②強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。你們喜歡這些圖片嗎？2．指導(dǎo)觀察：大家仔細(xì)觀察一下圖片和漢字娃娃的樣子，然后告訴老師和其他的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？看看誰(shuí)是聰明的孩子。哪個(gè)組的辦法好，就在全班推廣，并給這個(gè)小組加上小五星。讓學(xué)生觀察課本上的范字。出示“木”。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注重學(xué)生語(yǔ)言與思維的有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生發(fā)展的多層次。師：眼睛在哪里？生：眼睛在這里。）⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)：太陽(yáng)是什么顏色的？那么紅紅的太陽(yáng)叫什么？（紅日）傍晚的時(shí)候太陽(yáng)落下去，叫什么？（落日）誰(shuí)還能用“日”再說(shuō)幾個(gè)詞？２、教學(xué)“月”：“日”這個(gè)字小朋友們記住了嗎？下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我們的第二個(gè)生字朋友。（你為什么這樣連？）竹：古時(shí)候的“竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝。指導(dǎo)寫“木”。如：山、水、田、雨等。五、教學(xué)過(guò)程：(一)故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字對(duì)照，形成感知。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，并引出一些帶有這些偏旁的合體字讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、總結(jié)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些象形字在形聲字中的表義作用。讓學(xué)生掌握字理識(shí)字方法，為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性；通在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，體現(xiàn)了濃厚的人文性。（1）小組派代表交流。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：字要寫在正中央，最后一豎是帶針尖的豎。“耳”（1）分析筆畫：“耳”有幾筆？（2）介紹筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎。，自學(xué)其余的6個(gè)生字。我們的漢字多了不起，我們可要好好學(xué)習(xí)它。觀察漢字的演變過(guò)程：觀察“圖畫──甲骨文──簡(jiǎn)化字”，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)化字所儲(chǔ)存的豐富的文化內(nèi)涵，從而識(shí)記字形、了解字義。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。２、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀？３、只要你會(huì)讀，你就站起來(lái)讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快。滲透筆順規(guī)則。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這三幅圖，圖上畫的是什么？（出現(xiàn)“木、禾、竹”三幅圖）⑵ 連線，讓學(xué)生初步感知實(shí)物與古文字的聯(lián)系：這些字就是古時(shí)候的人根據(jù)這三個(gè)事物的樣子造出來(lái)的。（課件演示“日”的字形演變）⑶ 擴(kuò)散思維，多種方法認(rèn)記“日”：剛才，我們根據(jù)太陽(yáng)的形狀記住了“日”這個(gè)字。師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字？生：目目目，這是目。哪一組快，就得到“紅花組”稱號(hào)，每人發(fā)一朵小紅花。（月）二、指導(dǎo)書寫“木”和“禾”1．認(rèn)識(shí)新筆畫“丿”、“”我們班的小朋友真棒！記住了新朋友的樣子，和我們的漢字娃娃成了好朋友。2．書寫“十”。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。還叫得出它們的名字嗎？大屏幕出示13個(gè)學(xué)過(guò)的字，學(xué)生“開火車”讀：魚、米、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田2．導(dǎo)入新課：今天，又有好幾位漢字娃娃非常想和大家交朋友，你們?cè)覆辉敢夂退鼈兘慌笥?？那我們就一起?lái)認(rèn)識(shí)它們?，F(xiàn)在我們會(huì)寫“豎”了，加上原來(lái)認(rèn)識(shí)的“橫”，把這兩種筆畫交叉寫在一起，先橫后豎，就是“十”字了?！把颉钡纳厦娌糠质撬膬蓚€(gè)角，“鳥”的上面一撇是小鳥頭上的羽毛，里面的點(diǎn)是小鳥的眼睛，下面的一橫是小鳥站著地樹枝，“兔”豎彎鉤上的一點(diǎn)是兔子短短的尾巴。）你的識(shí)字方法真棒啊，小朋友們，你們記住這個(gè)“口”字了嗎，再一起再讀一讀它吧，讀三遍。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的五官，那么我們的五官用漢字寶寶是怎么寫的呢？小眼睛看過(guò)來(lái)，五個(gè)生字寶寶就要出場(chǎng)啦！教師帶著學(xué)生把生字讀一遍。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片。教學(xué)流程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)看圖：圖上畫的是什么?(生說(shuō)師貼上生字卡片)圖字結(jié)合。