【正文】 二、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】游戲?qū)?，激發(fā)興趣小朋友們，前面，我們?yōu)橐弧⒍?、三找到了他們的家?）字形師：“目”我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友“目”呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個(gè)古人寫的“目”字，看看它們像不像？再看看現(xiàn)在的我們寫的“目”字，和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生回答，然后教師講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）。可以根據(jù)圖片讓學(xué)生聯(lián)想猜測(cè)。再讀讀生字卡片上的生字，給漢字寶寶找找朋友。③學(xué)生觀察范字。3．引出規(guī)律：小朋友觀察得真仔細(xì)，從學(xué)生的回答中引出圖與字在形狀上的關(guān)系。小組沒有說到的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）老師范寫，并提醒學(xué)生：注重兩筆的交接處，橫筆左右兩邊相等，就像老師的兩支手臂，豎筆在橫上面的部分較短，下面的部分較長?！澳尽北取笆倍嗔斯P畫“丿”、“”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、游戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。２、游戲：《找朋友》：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。⑴ 出示字卡“月”：誰會(huì)讀？“yue”也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。木：古時(shí)候?qū)懙摹澳尽?，中間的豎像樹的干，（師：那上面的和下面的兩個(gè)筆畫好比什么？）上面的一筆好比樹的枝葉，下面的一筆好比樹的根。剛才我們知道了“木”字的筆順，但是想要把“木”字寫漂亮，還要知道“木”字的每一筆在田字格中的位置。六、小結(jié)多么神奇的漢字呀！字的樣子竟然和實(shí)物的形狀是那么像，難怪連外國人都想學(xué)、想寫咱們的漢字呢！課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外讀物中再去找一找，了解漢字的神奇。故事是學(xué)生最感興趣的，我首先講述由12個(gè)象形字所編成的故事，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。書寫指導(dǎo)。第五篇：新人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》教案 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。（5）學(xué)生書寫，評(píng)議。（3）學(xué)生書空?！澳俊钡姆椒ǎ嚎磮D讀字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。我們仔細(xì)研究這些奇妙的漢字，它就是一個(gè)個(gè)有趣的故事。認(rèn)識(shí)字形了解字義。四、教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要“注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。１、同座位的同學(xué)互相抽讀。指名學(xué)生回答。４、教學(xué)“木、禾、竹”：⑴ 連線，讓學(xué)生初步感知實(shí)物與字的聯(lián)系：漢字中像這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多，只要我們聯(lián)想實(shí)物的形狀，就很容易記住這些生字。看看，它和太陽的樣子哪兒像？后來，經(jīng)過了幾千年的變化，這個(gè)字慢慢地就變成了我們今天所見到的“日”字了。師：耳朵在哪里？生：耳朵在這里。1．變魔術(shù)游戲（不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)的都可以）加一筆是什么字：十（干、土）；木（禾、本、術(shù)）；口（中、日）；日（白、甲、由）加兩筆是什么字：木（米、機(jī)）；口（目、田、白、右）減一筆是什么字：鳥（烏）；兔（免）；十（一）2．做詞語游戲?qū)W生一小組為單位比賽。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（3）學(xué)生書空。其實(shí)識(shí)字的途徑有很多很多，只要小朋友們平時(shí)在生活中留心觀察和積累，一定能成為識(shí)字大王！你們有信心嗎？2．今天小朋友們認(rèn)識(shí)了12個(gè)漢字朋友，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兡?？?qǐng)小朋友們以小組為單位，一起想辦法，看看誰的辦法最好！小組討論，相互交流各自的識(shí)字生字辦法。課時(shí)安排：2課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1．復(fù)習(xí)：小朋友，我們?cè)跐h字王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些漢字娃娃。筆順規(guī)則。師：剛才老師看到小朋友們討論很激烈，一個(gè)個(gè)都是小博士，都有妙招記住這三個(gè)漢字寶寶，下面我們每組請(qǐng)一位代表來匯報(bào)下你們小組的討論成果，大聲的告訴大家你們小組是用什么辦法來記住它們的，其他組的小朋友豎起更要認(rèn)真聽，聽聽他們一組是怎么來記住漢字寶寶的?！翱凇钡暮门笥岩膊簧?，那么你們有什么好方法來怎么記住它呢？（“口”的形狀就像是我們的口，古人把口寫成這樣（指圖），寫著寫著就變成了我們現(xiàn)在寫的四四方方的口了。看圖識(shí)生字（一）看拼音，初識(shí)生字在拼音下方出現(xiàn)相應(yīng)的生字，學(xué)生初步感知生字的字形。認(rèn)識(shí)3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個(gè)偏旁“角字頭”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。字和圖有什么聯(lián)系?二、認(rèn)讀生字哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。師：從眼睛到古人寫的“目”，再到我們現(xiàn)在寫的“目”，是怎么變化得來的呢？古人寫字就像畫畫，古人寫的“目”是根據(jù)眼睛的形狀勾畫出來的，這種文字我們叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。講解完后讀讀生字卡片和詞語，生字卡片貼在黑板上。３．讀兒歌鞏固教師領(lǐng)讀兒歌，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演讀（PPT出示兒歌）師：又認(rèn)識(shí)了三個(gè)漢字寶寶，很棒，所以老師要送給你們一首兒歌了，先跟著老師讀一遍。④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。并向?qū)W生介紹：很久很久以前，當(dāng)時(shí)還沒有漢字，人們想寫字時(shí)怎么辦呢？我們的祖先非常聰明，就把想寫的東西畫下來。引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、句子等方法識(shí)字并記住容易忽略的筆畫。（4）學(xué)生模仿寫，并展示評(píng)議。（1）板書“丿”、“”，介紹筆畫名稱。２、認(rèn)識(shí)６個(gè)新學(xué)生字，學(xué)寫“木、禾”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丿、ヘ”兩種筆畫?！蔽覀兠總€(gè)小朋友都有自己的好朋友。請(qǐng)男生站起來讀一遍。禾：古時(shí)候的“禾”很像禾苗的樣子，彎下來的是禾苗結(jié)出的穗子，下面是它的葉子和根，中間是它的稈子。仔細(xì)看“木”這個(gè)字，在下面小聲地說一說每一筆的位置。第四篇：人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《口耳目》說課稿人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《口耳目》說課稿一、教材簡析：本課是一年級(jí)新教材第一冊(cè)漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識(shí)字。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。重點(diǎn)指導(dǎo)寫三種新筆畫和“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、橫折、撇”。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。教學(xué)反思識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）。）識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。（四）總結(jié)：我們的漢字本身就是一幅幅畫。讀準(zhǔn)字音。三、教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、象形字卡片、簡化字卡片；寫有課后練習(xí)和畫有田字格的小黑板。四、鞏固練習(xí)多種形式認(rèn)讀生字“日、月、火、木、禾、竹”。仔細(xì)看大屏幕，看看“木”字的筆順。火還可以組成？⑸ 常識(shí)教育