【正文】 “羊”、“鳥”、“兔”的文字和圖畫，激勵(lì)學(xué)生以小組為單位自由地討論學(xué)習(xí)三個(gè)漢字。師：看來(lái)認(rèn)識(shí)“口”、“耳”、“目”對(duì)我們班的小朋友是小菜一碟啊，下面老師要帶大家去動(dòng)物園，去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。下面老師會(huì)發(fā)給每個(gè)小組一張卡片，卡片上有你們的要認(rèn)識(shí)的新朋友，拿到卡片以后，請(qǐng)每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下輕聲討論，找出記住他們的好方法，看哪一組的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，老師就會(huì)在下課的時(shí)候給這一組的小朋友頒發(fā)博士星。（在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師可以巡視指導(dǎo)，參與到小組討論中去。）２、小組匯報(bào)，學(xué)習(xí)借鑒每小組請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)討論的成果。大家一起分享學(xué)習(xí)的成果，并在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)“羊”、“鳥”、“兔”三個(gè)生字的識(shí)記。師：剛才老師看到小朋友們討論很激烈，一個(gè)個(gè)都是小博士，都有妙招記住這三個(gè)漢字寶寶，下面我們每組請(qǐng)一位代表來(lái)匯報(bào)下你們小組的討論成果，大聲的告訴大家你們小組是用什么辦法來(lái)記住它們的，其他組的小朋友豎起更要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們一組是怎么來(lái)記住漢字寶寶的?！把颉钡纳厦娌糠质撬膬蓚€(gè)角，“鳥”的上面一撇是小鳥頭上的羽毛，里面的點(diǎn)是小鳥的眼睛，下面的一橫是小鳥站著地樹(shù)枝，“兔”豎彎鉤上的一點(diǎn)是兔子短短的尾巴。講一個(gè)就把生字卡片貼在黑板上。在學(xué)生匯報(bào)完后，教師給出評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)最好的小組頒發(fā)博士星。再讀讀生字卡片上的生字，給漢字寶寶找找朋友。３．讀兒歌鞏固教師領(lǐng)讀兒歌，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演讀（PPT出示兒歌）師：又認(rèn)識(shí)了三個(gè)漢字寶寶，很棒，所以老師要送給你們一首兒歌了，先跟著老師讀一遍。再大家一起做一做。（三）游戲鞏固識(shí)字同桌相互認(rèn)讀。將漢字、象形字、圖畫分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的書上連一連連，同桌對(duì)一下是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到對(duì)應(yīng)的朋友。如可讓學(xué)生說(shuō)“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”，活躍課堂氣氛。練習(xí)書寫認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”師：小朋友，我們不但要回認(rèn)識(shí)漢字寶寶，還要會(huì)寫，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)寫一個(gè)字字，在學(xué)寫字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)一種新的筆畫“豎”，這個(gè)豎是懸針豎，看老師在黑板上寫一個(gè)懸針豎，看清楚老師是怎么寫的。邊講解寫的方法和位置，寫完后讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。筆順規(guī)則?，F(xiàn)在我們會(huì)寫“豎”了，加上原來(lái)認(rèn)識(shí)的“橫”，把這兩種筆畫交叉寫在一起，先橫后豎，就是“十”字了。１）書寫“十”。①分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？ ②強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。③學(xué)生觀察范字。④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的懸針豎。⑤書空⑥學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)； ⑦評(píng)議；繼續(xù)練寫。（在學(xué)生書寫的時(shí)候要注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）拓展練習(xí)找課外的象形文字，猜猜是什么字，連一連，說(shuō)一說(shuō)。師：我們中國(guó)的文字真有意思啊，象形文字長(zhǎng)得真像原來(lái)的東西，老師找來(lái)了幾個(gè)有意思的象形文字，小朋友看圖觀察，猜猜它們分別是什么字，把對(duì)應(yīng)字和圖畫連在一起。三、作業(yè)布置四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第一課《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第三課 《在 家 里》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第二課 《口 耳 目》教學(xué)設(shè)計(jì)20101015 09:45:46| 分類： 一年級(jí)語(yǔ)文人教版 | 標(biāo)簽：識(shí)字 小朋友 學(xué)生 漢字 筆畫 |舉報(bào) |字號(hào)大中小 訂閱總第4546課時(shí) 識(shí)字一 第二課《口 耳 目》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“口”、“目”、“耳”等12個(gè)字，并能在生活中運(yùn)用。通過(guò)觀察圖片，把字的形與實(shí)物的形聯(lián)系起來(lái)，記住漢字，讓學(xué)生初步感受漢字的悠久歷史，對(duì)漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。2．會(huì)認(rèn)“丿”、“丨”、“”基本筆畫，能按照筆順寫“十”、“禾”、“木”三個(gè)字，能初步體會(huì)字的形體美。3．使學(xué)生有自主識(shí)字的興趣和初步的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在生活中積累詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“口”、“目”、“耳”等12個(gè)字，并能在生活中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“丿”、“丨”、“”基本筆畫，能按照筆順寫“十”、“禾”、“木”三個(gè)字，能初步體會(huì)字的形體美。課時(shí)安排：2課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1．復(fù)習(xí)：小朋友，我們?cè)跐h字王國(guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些漢字娃娃。還叫得出它們的名字嗎？大屏幕出示13個(gè)學(xué)過(guò)的字，學(xué)生“開(kāi)火車”讀：魚、米、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田2．導(dǎo)入新課：今天，又有好幾位漢字娃娃非常想和大家交朋友，你們?cè)覆辉敢夂退鼈兘慌笥眩磕俏覀兙鸵黄饋?lái)認(rèn)識(shí)它們。二、圖文結(jié)合，找出規(guī)律：1．課件展示圖片和相應(yīng)的漢字：小朋友，你們看，漢字朋友正就坐在圖片的旁邊。你們喜歡這些圖片嗎？2．指導(dǎo)觀察：大家仔細(xì)觀察一下圖片和漢字娃娃的樣子，然后告訴老師和其他的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？看看誰(shuí)是聰明的孩子。3．引出規(guī)律：小朋友觀察得真仔細(xì)，從學(xué)生的回答中引出圖與字在形狀上的關(guān)系。并向?qū)W生介紹：很久很久以前，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有漢字，人們想寫字時(shí)怎么辦呢？我們的祖先非常聰明，就把想寫的東西畫下來(lái)。時(shí)間一天天的過(guò)去了，那些圖形就漸漸變成了我們現(xiàn)在看見(jiàn)的漢字（象形字）。三、嘗試造字，激發(fā)興趣：1．嘗試造字，加深印象：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，試一試，用我們祖先的方法，選擇一幅你喜歡的圖，通過(guò)圖形把漢字造出來(lái)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)象形字。2．展示成果，增加興趣：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)，把他們的成果展示給全班小朋友看看！讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前展示他們的畫和字：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣把圖變成漢字娃娃的？3．運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)行實(shí)踐：小朋友真是又聰明又能干剛才我們用古人的方法造出了課文中的字，還知道了漢字和圖形很像，現(xiàn)在我們用這個(gè)規(guī)律做一下第48頁(yè)的練習(xí)題。大家一起用驕傲的語(yǔ)氣對(duì)自己說(shuō)：“我會(huì)連！”。老師相信小朋友們一定能正確連接。然后及時(shí)訂正，對(duì)完成好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。四、創(chuàng)造意境，自主識(shí)字：1．課件展示圖片和相應(yīng)的漢字：（1）在這些漢字新朋友中，你認(rèn)識(shí)哪些字？指名讀，讀得好就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不準(zhǔn)的，老師再糾正、領(lǐng)讀。小老師沒(méi)有讀的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀。（2）你們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小組交流，讓學(xué)生生活中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。（如：在電視上、報(bào)紙上、廣告上等等）教師總結(jié)：小朋友們真了不起！能夠自己識(shí)字。其實(shí)識(shí)字的途徑有很多很多，只要小