【正文】 左右結構，”也”字左邊加個”亻”?！　?2)”加一加”的方法識字。左邊是”亻”，右邊是”也”，合起來就是”他”?！　?3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)?！　?4)形近字比較識字?！钡亍焙汀彼钡挠疫叾际恰币病?，字的左邊不同，”他”與人有關，所以是”亻”，”地”與土有關，所以是”“?！　∪耍骸　?1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺?！　?2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候”人”字像一個人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點?！　?3)猜字謎識字?！碧煜乱唤^”或者”春節(jié)放假三天”。　　(4)組詞識字。大人、人民、人們?！　∥遥骸　?1)聯(lián)想識字。獨體字，”找”字頭上多一”撇”?！　?2)組詞識字。我們、我的、我家?！　∧悖骸　?1)部件組合法識字。左右結構，”亻”加”爾”?！　?2)組詞識字。你的、你們、你家。　　設計意圖：低年級識字教學最有效的辦法就是復現(xiàn)，根據兒童”先快后慢”的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復現(xiàn)和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力?！　∷?、游戲鞏固，課堂總結　　(轉盤上面標有本課生字)。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話?！　。何沂抢蠋?，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人?！　≡O計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)?！　〗虒W反思：　　本節(jié)課設計重點體現(xiàn)”三務實”，即思想務實、設計務實、過程務實。真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字?！　。岣咦R字效率。識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導學生在觀察的基礎上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化。在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。　　2.《語文課程標準》在低年級的教學目標中提出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學生字時，用生字卡片，讓孩子們三到四個人為一小組進行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學生，給學生更多的活動空間?！　∫荒昙壵Z文上冊人教版教案4[教學目標]　　知識與技能　　“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。　　、流利地朗讀課文，背誦課文?！　。⒛茉谔镒指裰姓_、美觀地書寫漢字?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　提高學生的識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣?！　教學重難點]　　讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫?！　∫弧⒅苯訉?，學習對韻歌　　：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古?！　?，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)。第二句講的是五行。第三句是介紹天地和上下的。第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念?！　?，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確?！　。瑢φ丈直砣Τ稣n文生字。自己讀一讀?！　《W習生字　?。阂弧⒍?、三、四、五、上、下?！　?。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發(fā)音?！　??！　?1)識記“一”，教師點撥引導：　　設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)　　(3)識記“三”。(方法同上)　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”，引導識記)　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記?！　?，指名學生認讀，鞏固字音。　　三、指導書寫　?。阂?、二、三、上，指名認讀，鞏固字音?！　?，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?　　。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)　　“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)　　。(注意先教學筆順，然后再引導書寫。)　　，師巡視針對指導?！　∷摹⑿〗Y　?。航裉煳覀儗W習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順?！　?，練習背誦?！　∫荒昙壵Z文上冊人教版教案5教學目標　　ⅰn及其四聲，能夠讀準音，認清型，并能正確書寫?！　?，會讀拼音詞?！獭獭　〗虒W重點難點設計讀準前鼻韻母anenin的音及其四聲。　　正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句?！　〗虒W媒體拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音　　教學活動及主要語言學生活動　　一、情景激趣，自主設疑　?。海?）單韻母；　?。?）復韻母?！　。骸靶∨笥?，請看圖上畫了哪些人？他們在干什么？”　　二、研讀感悟，自主探究　　；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了優(yōu)美的音（ⅰnуⅰn）樂聲?！　。哼b控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友們越看越開心?！　煟航裉煳覀円獙W的三個前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關?！　∫稣n題：anenin　　三、多元導悟，合探解疑　　“αn”?！　。?）請看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？　?。?）“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音?！　。?）教師范讀?！　。?）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再迅速把舌頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。　?。?）讓學生給αn的四聲標調?！　。?）練習讀四聲并組詞，練習說話?！　、教法同上?！　。?）注意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音?！　。?）教整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話?！　。?）總結：發(fā)anenin的音，關鍵是發(fā)準韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮！　　　。?）教師范寫?！　煟呵氨琼嵞甘且粋€整體，兩個拼音字母要靠緊。一、　　背　　說圖　　二、　　說畫面內容　　跟讀語境歌　　　　三、　　1.（1）看圖回答　　（2）記　?。?）觀察老師口型　　（4）用各種形式反復練讀　?。?）標調　?。?）練讀四聲　　2.　?。?）區(qū)別　?。?）學整體認讀音節(jié)　?。?）記　　描紅、臨寫　　。　　提醒：（1）寫字姿勢。　?。?）抄寫要求：看一個詞抄一個詞?！　?。　　bɡbm　　dɑnhuɑnpenqin　　nchwx　　讓學生自由拼讀?！　⊥阑プx?！　≈该I讀?！　∵@是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“◇”?！　∪帻R讀?！　??！　hānshuǐzhěntoujīny　　ShānShānzhěnzhěnjīnjīn　　自由拼讀?！　≈该I讀?！　∵@是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“◇”?！　∫艄?jié)下面畫“Δ”。　　。　　我的積木真好玩，　　搭架飛機飛藍天。　　自由拼讀?！　⊥阑プx。　　指名讀、齊讀……　　四、鞏固深化、學用延長　　把下列音節(jié)抄在四線三格里?！　。?）αnеnⅰnyin　?。?）shanbenwenzhenqinyin　　jianzhuanqianchuanshuanɡluan　　(3)給下列音節(jié)標上四聲，再讀一讀?！　nananan　　enenenen　　inininin　?。?）找朋友（把兩個音節(jié)組成一個拼音詞），并抄寫?！　ījīǎnɡūshānɡyīndi224。n　　niɑnɡshɑnɡdāodi224。nhu224。yu232。　　　　5.　?。?）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)　?。?）標記　　（5）齊讀　　6.　?。?）（2）用多種形式練讀　?。?）標記　　7.　　（1）用多種形式練讀　?。?）（2）認真書寫　　（3）標調、再一讀　　（4）連線組成詞　　一年級語文上冊人教版教案6教材分析：　　《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情?！　W生分析：　　班內的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩?！　≡O計理念：　　學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要?！　〖茉O生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情?！　∈估首x成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感?！　〗虒W目標：　　認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內容，知道小云借生日給媽媽的原因?！　〗虒W過程：　　激情導入：　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？　　學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物?！　∑饺绽铮銈儠騽e人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）　　［興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］　　閱讀、識字、探究、感悟?！　。?）提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據要求獨立讀課本。）　?。勖鞔_讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］　?。?）認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿?！　。ǚ答仌r，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）　?。酃膭顚W生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］　?。?）交流識字方法?！　。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）　?。弁澜涣鳎軌蚺囵B(yǎng)學生的合作意識擴大信息源］　?。?）教師指導，強化識字?！　。ń處熤笇дJ識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。　?。?）這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）　?。?）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）　?。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］　　（7）感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）　?。?）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？　?。▽W生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）　?。?）小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽?！　。?0）練習分角色讀課文?！　。ㄒ?人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）　　拓展與鞏固?！　。?）你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？　　（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）?！　。?）總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們。　　作業(yè)設計　?。?）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）　?。?）想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。　　一年級語文上冊人教版教案7一、教學目的　　認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”?！　≌_、流利地朗讀課文。　　初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。　　二、教學重難點　　重點：認字和寫字?！　‰y點：分辨“八”和“入”?！　∪⒔虒W方法　　比較記憶法、以讀代講法　　四、教具準備　　課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁