【正文】 價：你覺得他讀的怎么樣?)　　第二次朗讀指導：“從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么?！　。嚎吹秸n題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?　　：課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文，看插圖，找找答案?！　?，提示學生讀準字音。　　彎彎的月兒/小小的船，　　小小的船兒/兩頭尖。　?、俳處熤笇W生認識“門”字框、“白”字旁。)　　(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。　　設計意圖：在游戲中識字，有利于學生自主表達?！　≡O計意圖：在學生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學生集中精神?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣?！　⌒切呛芟馹_______，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)　　月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)　　藍藍的天空像________。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……　　。讓學生聯(lián)系自己的實際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了學生的語言表達能力。(學生)　　(2)讀熟課文?！　∽种i：工人在水邊——江?！　∪⒔柚襟w，初讀感知　　：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽?！　☆A設：　　謎語：(1)像四不是四，方位中有它。教師發(fā)揮示范引領作用，抓住重點對學生進行了書寫指導。學生以開火車的形式認讀生字并組詞?！　☆A設：　　生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。要按照詩中的方向游啊!先向東，再向西，然后向南，最后向北?！　⊥ㄟ^師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學生樹立了自信心。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實也熟了?！　?2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字?！　。首x課文。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么?　　，指導學生書空練習?！　。捍笞匀粙寢屢蚕嘈?，同學們一定會畫出更美的畫?！　?)()，他對知了說：“我是夏天?！　?4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子：　　冬天，(　)?！　?，朗讀有關四季的兒歌?！　。约航鉀Q不認識的字。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。　　七、總結拓展?！　∥?、學生匯報(精選其中一段)?！　煟航裉欤蹅儊韺W習《池塘邊的叫聲》。　　設計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。　　——熟讀深思子自知　　(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。”　　(8)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。這既體現(xiàn)了讀寫結合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得?！　≡O計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取?！　∪x：讀得流暢，讀出感情?！　。M長檢查，總結方法，練習說話。　　教學過程　　第一課時　　一、畫面渲染，激情導入　?。和瑢W們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)　?。郝牐@悠揚的笛聲?！　?2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么?　　(3)導讀：下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂?！　、蹎l(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚?！　?，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解?！　?1)導入：(課件出示生字闖關游戲)首先，我們來做闖關游戲。)　　，學生仔細觀察，并跟著書空。　　(5)導學：你感覺江南怎么樣?(學生自由說出讀文后的感受?！　?3)交流自學情況?！　《?、多種方法，識記生字　　“江”。而后鼓勵學生與他人分享所學知識，學以致用，激發(fā)學生的學習熱情。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶，可以讓學生有效地積累詞語?！　∪⒏星槔首x，展開想象　　《小小的船》?！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇?。你仿佛看到了什么?　　預設：　　(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(“頭”最后一筆是點，不是捺?！　☆A設：　　①組詞：小船　星星　看見　閃閃的　里面　兩頭　不在　?、谠炀洌骸　】匆姡涸趧游飯@里，我看見了老虎和獅子。針對小朋友好勝的心理特點設計了“朗讀爭霸賽”，幫助學生展示朗讀的成果，激發(fā)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望?！　?1)課件出示朗讀要求：　　①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?　　②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍?！　　！　?。(配樂)　　拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友。　　(3)“詞語接龍”游戲：第一個同學讀字，第二個同學組詞。他們之間會發(fā)生什么故事呢?下面，我們來學習一篇新課文?！　?出示課題)指”塘”：這是今天要認識的生字朋友，大家一起讀一讀?？纯茨膫€小組的同學把生字記的最牢!　　多音字檢查：　　(1)現(xiàn)在有幾個生字朋友回家了，誰想起來讀一讀?課件出示兩句話：　　(2)誰再來讀讀這幾個詞?(“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個詞語變色)同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?　　師強調(diào)：這是兩個多音字，在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。(課件，小魚畫外音)小朋友們好，你們愿意和我做朋友嗎?聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢?——引導學展開想象，引起討論?！　?1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀?！　∫螅骸　?1)讀準字音，做到不加字、不漏字。　　(2)學生按要求朗讀課文?！　∷摹⒅笇ёR記，書寫生字　　。　　閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫?！　?2)我仿佛看見了宇宙飛船上天?！　☆A設：　　學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度?！　、趯W生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛?！　。骸爸豢匆姟钡摹爸弧笔鞘裁匆馑?”只看見”和“還看見”有什么不同?　　?！　∥?、總結全文，陶冶情感　?。哼€有哪些不明白的問題?　?。捍笞匀皇敲利惖模罩羞€有許許多多的奧秘?！　≌n前準備　　1.(1)制作多媒體課件?！　?1)導學：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導學生明確這是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。重點交流識記方法。)　　設計意圖：因為學生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導學生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學生對江南及荷花的了解?！　?，臨寫，自由練寫?！　?2)組織游戲?！　。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解。小魚在水里干什么呢?　?、軐W生大膽想象?！　?4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦?？?，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。　　?！　?，師生評價。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)，課外延伸　?。盒∨笥褌兛烧媪瞬黄穑?、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩?！　?2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生課前預習的興趣?！　“鍟n題：池塘邊的叫聲?！　。骸靶◆~稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸?！　煟簩W了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮?！　《?、初讀課文、認字。　　四、布置作業(yè)，課后延伸　　，讀讀并介紹給自己的小伙伴?！　?3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的……)　　(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!　　，學生觀看?！　∪?、教師指導，學生練寫　　教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好?！　?2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。在朗讀過程中，教師進行了指導，