【正文】 　　(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?　　(4)學(xué)生自由練讀，小組評議。學(xué)生互相說說?！　「形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達(dá)什么心愿?！　《?、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知　　讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。他找到”螞蟻”、”小魚”、”小白兔”、”小朋友”……會說些什么(如：”小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了?！　?2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組?！　?、流利、有感情地朗讀課文。　　(3)同桌相互檢查讀生字。　　(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。　　(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！　《靵砹?，小樹的葉子全(　)了?！　??！　??！皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力?！　?1)出示生字詞。　　五、小結(jié)　　六、教學(xué)后記：“次”較難掌握?！　∽x了課題，你有什么問題?師在題目上打上小問號。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂)　　(投影，配樂指名展示作品)　　設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導(dǎo)。　?、賹W(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：　　藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的　?、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：()的()。學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順?！　≡O(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言?！　?2)我會填?！　?1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！　?2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義?！　。贿呑x一邊動筆圈畫出本課的生字。　　二、入情入境，深入理解課文　　文章有幾個自然段?(四個)　　學(xué)生自由讀課文。(板書課題：一個接一個)　　二、初讀課文，整體感知　　師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情?　　(踩影子、做夢、跳房子、上課)　　自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！　、倮斫狻苯瘘S色的落葉”與”邀請”。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。一年級語文名師教案分享上冊　　一年級語文上冊名師教案分享案1　　《四個太陽》　　認(rèn)識”掛、街”等13個生字?！　∧?月+()陽=()+()光的上面是小字頭5學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)?！　煟豪蠋熛胙埿∨笥岩黄饋沓琛！　?1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞?！　∏叭伍_始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)　　前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)　　從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)　　閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強)　　三、總結(jié)全文　　學(xué)了這一課，你懂得了什么?　　板書設(shè)計：　　《一個接一個》　　正高興孩子積極、樂觀　　一個接一個唉難過好奇心強　　不過也不錯　　四、課后反思　　由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。　　?！　?　)的旁邊坐著的是(　)。”　　(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點?！　〈禾靵砹耍?　)了。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。學(xué)生自己書寫一個?！　、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又(