【正文】 （學(xué)生匯報(bào)：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會(huì)涂色嗎？好，請(qǐng)拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧?。▽W(xué)生展臺(tái)匯報(bào)，正確的涂了各種圖形的顏色，同時(shí)匯報(bào)的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來孩子，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)擁抱。）老師先來變個(gè)戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個(gè)面組成的呢？學(xué)生舉手回答：6個(gè)面。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。教學(xué)安排：（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。游戲2：你們想得到什么形狀的東西?誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品)游戲3：以小組為單位繼續(xù)做這個(gè)游戲。匯報(bào)交流。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?師：請(qǐng)同學(xué)們把球放在桌子上。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動(dòng)，獲取立體圖形的有關(guān)知識(shí)，掌握立體圖形的特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。說一說長方形的樣子。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會(huì)滾動(dòng)，橫著放下來能夠滾動(dòng)。（2）課件展示四種立體圖形的特征，讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具，一邊摸，一邊讀對(duì)應(yīng)圖形的特征。七、教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱、球等實(shí)物模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入（課件展示一機(jī)器人帶來一個(gè)八寶箱）機(jī)器人：同學(xué)們好，我是機(jī)器人“悠悠”，今天我為大家?guī)砹艘粋€(gè)八寶箱，想不想知道里面裝著什么？學(xué)生：想。生：長方體，球，正方體，圓柱。四、運(yùn)水。這些是長方體，這些是正方體，這些是圓柱，這些是球。七、課前準(zhǔn)備教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，可以收到較好的教學(xué)效果。感受平行四邊形的特性教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L方形。作業(yè)布置:練習(xí)一第2題一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第65頁例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)十三第1～5題。小組2：我們是按顏色分的你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。（2）匯報(bào)：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識(shí)。身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒有？（1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。板書課題：搭一搭。師：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。（板書球是圓形的，易滾動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過把球放在桌子上，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動(dòng)這一特征。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課以“玩積木”引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生感興趣的生活實(shí)際內(nèi)容。讓學(xué)生能夠在觀察、交流中思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立的思維能力和語言表達(dá)能力。趕快行動(dòng)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系。接著通過分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方形和正方形。在多媒體輔助教學(xué)下，孩子們定會(huì)興趣濃厚，積極性高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。要求：同類的站在一排?！驹O(shè)計(jì)意圖】增加知識(shí)面的廣度和深度，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。（出示按形狀分組的情況）【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體的特征）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨(dú)立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨(dú)立思考能力。（1）師：再請(qǐng)組長從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體，小朋友們動(dòng)手拼拼看用同樣的三個(gè)正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢？注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔！要愛護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。教師參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長方體豎起來可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。在認(rèn)識(shí)了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們（最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。三、課堂檢測通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、木條做的長方形。]三、課堂活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)（1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第3題，然后交流。讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索生活中的圖形。可以怎么分？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點(diǎn)板書）生：物體和圖形。二|說一說師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們了，你們想跟它們交朋友嗎？請(qǐng)選一種你喜歡的物體摸一摸，說一說它長什么樣子。老師摸，告訴學(xué)生長什么樣子，猜物體。一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7071頁。（1）出示長方體圖片，提出問題：它是什么樣子的？（2）學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出一件形狀一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面看是否一樣大。（通過此題，建立學(xué)生對(duì)物品和立體圖形之間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些幾何體的特征，積累觀察幾何體的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過對(duì)一些常用物體的分類，直觀認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。能不能找到長方形呢？匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識(shí)別。猜謎語——鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)。為了便于下一次玩的時(shí)候挑選起來更加方便，我有一個(gè)建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地?cái)[放回去呢?(出示課堂活動(dòng)卡)師：小組匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。師：(拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問學(xué)生)這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎?(不是)為什么不是?師：請(qǐng)同學(xué)們拿一個(gè)圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師用教具演示上下兩個(gè)面一樣大)師：(出示課件)我們把這樣的圖形叫做圓柱。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征)①師：這些積木的形狀叫什么?(長方體)②師：我們把這種圖形稱為長方體。游戲1：教師把盒子左右晃一晃。師：看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。摸一摸（1）、感知長方體①活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。二、操作感知分―――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。）學(xué)生匯報(bào)：（匯報(bào)員）每組匯報(bào)一個(gè)。六、創(chuàng)新活動(dòng)孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新圖形，高興嗎？這么高興，我們來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，怎樣？好，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊欣賞音樂，邊運(yùn)用今天學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一副美麗的圖畫。（學(xué)生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書：平面圖形）。三、活動(dòng)找一找 圖中有幾個(gè)立體圖形連一連 將圖形與相應(yīng)的名稱連起來巧巧手 用3個(gè)正方體拼一拼數(shù)一數(shù) 壘起來的正方體的數(shù)量小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說說是什么形狀的小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。游戲2：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請(qǐng)同學(xué)判斷。在活動(dòng)過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識(shí)，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。課堂總結(jié)學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。想一想，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?(五)基本練習(xí)。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面都一樣)師提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的?能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎?(板書“數(shù)”)師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣大，大家看一看是不是一樣大?(板書“看”)小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個(gè)面。引導(dǎo)體驗(yàn)，合作探究(一)球的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形。課前準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實(shí)物。淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（通過此題，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。）認(rèn)識(shí)圓柱和球（1）出示圓柱、球的圖片，提出問題：它們有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生討論并反饋：圓柱有兩個(gè)面，是圓形的，有時(shí)能滾動(dòng)；球沒有面，能隨便滾動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）讓學(xué)生形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)歸納能力；（3）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心和求知欲。讓小組同學(xué)玩一玩。在小組里說一說你的好朋友是什么樣子的。分學(xué)習(xí)小組。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)7一、設(shè)計(jì)思想“認(rèn)識(shí)圖形”一課是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？學(xué)生可能回答有長方形、正方形等，但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請(qǐng)看大屏幕。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單調(diào)。師追問：都是用這些積木，為什么他的搭的就高一些呢？讓學(xué)生再次通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。辨一辨：用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀數(shù)一數(shù)：獨(dú)立完成，交流反饋試一試：剛才我們選擇的都是正方體來拼圖形，下面請(qǐng)組長從盒子中找出兩個(gè)一樣的長方體我們拼拼看又是什么樣子的呢？（學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。教學(xué)重點(diǎn)：知道幾個(gè)相同的長方體（正方體）可以拼成長方體（正方體）教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。（四）長方體的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)每人拿一個(gè)球，放在桌子上。重視學(xué)生的實(shí)踐操作。（出示：68頁練一練）除了用積木能描出長方形和正方形，你能不能在方格紙上描出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形？（出示：68頁練一練第2題）（教師巡視指導(dǎo)，展示畫得好的作品）【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！伴_始”（學(xué)生聽指令后快速完成）師：請(qǐng)同學(xué)們找出正方體積木，放在桌子的右邊。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。師：請(qǐng)同學(xué)們找出長方體積木，放在桌子的左邊。那我們的家里也有這樣的圖形嗎？我們先走進(jìn)明明的家里看一看吧。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作能力比較弱，語言表達(dá)能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會(huì)正方體的六個(gè)面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。師：這樣拼可以嗎？你拿的也是這樣的圖形拼嗎？（5）小結(jié)：看來，幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)新的正方體呢？三、圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)：師：不知不覺我們就來到了圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)了，你敢挑戰(zhàn)嗎？每個(gè)圖形后面都有一道題，你想挑戰(zhàn)哪一個(gè)？填一填：學(xué)生獨(dú)立完成后，指導(dǎo)名說一說。學(xué)生發(fā)表自己的見解。如在操作環(huán)節(jié)上，老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品，鼓勵(lì)看誰帶的樣子多,加深學(xué)生對(duì)物體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品，和學(xué)生共同探討,引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞。