【正文】 學(xué)們拿一個圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師用教具演示上下兩個面一樣大)師：(出示課件)我們把這樣的圖形叫做圓柱。請每人拿一個球，放在桌子上。為了便于下一次玩的時候挑選起來更加方便，我有一個建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地擺放回去呢?(出示課堂活動卡)師：小組匯報，請同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。興趣是最好的老師，上課伊始，用學(xué)生喜歡的動畫形象喜羊羊引入新課，使學(xué)生在這個過程中思維活躍起來，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。猜謎語——鞏固四個幾何圖形的特點。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？（找學(xué)生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些幾何體的特征，積累觀察幾何體的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，我特意設(shè)計了讓學(xué)生通過對一些常用物體的分類，直觀認(rèn)識圖形的特點，逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。）課件展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（通過此題，建立學(xué)生對物品和立體圖形之間的聯(lián)系的認(rèn)識，鞏固學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會滾動，橫著放下來能夠滾動。（1）出示長方體圖片，提出問題：它是什么樣子的？（2）學(xué)生活動讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出一件形狀一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面看是否一樣大。教學(xué)難點如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第7071頁。觀看圖片找物體。老師摸，告訴學(xué)生長什么樣子，猜物體。師：剛才在活動中，你有什么感覺？生：我運球時，很緊張。二|說一說師：我們已經(jīng)認(rèn)識了它們了，你們想跟它們交朋友嗎？請選一種你喜歡的物體摸一摸，說一說它長什么樣子。機器人說話?？梢栽趺捶?？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點板書）生：物體和圖形。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，建立空間觀念。讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索生活中的圖形。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切。]三、課堂活動，深化認(rèn)識（1）學(xué)生自主完成課堂活動第3題，然后交流。教師：這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、木條做的長方形。我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。三、課堂檢測通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了。）你從這幅圖中看到了什么？你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。（學(xué)生組內(nèi)相互說一說）3）大聲說說你們的禮物。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？。一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們（最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。師：剛才我們參觀了圖形電影，看到了很多立方體拼搭的美麗的圖形，我們自己想不想也來用我們的積木來試一試呢？看誰搭得最有創(chuàng)意？五、全課總結(jié)：今天大家玩得開心嗎？你們這次去圖形樂園學(xué)到了些什么呢？教學(xué)反思：一、在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。教師參與學(xué)生活動，及時指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長方體豎起來可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。小結(jié)：兩個完全一樣的長方體也能拼成一個長方體橫著或者豎著拼都可以。（1）師：再請組長從圖形盒里面拿出三個正方體，小朋友們動手拼拼看用同樣的三個正方體可以拼出一個什么圖形呢？注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔！要愛護圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。今天老師又把它們請來了。（引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識長方體的特征）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨立思考能力。匯報交流。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。（出示按形狀分組的情況）【設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。重視學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練?！驹O(shè)計意圖】增加知識面的廣度和深度，使學(xué)生的思維得到擴展和延伸。生：有6個面，都是正方形 師：你是怎么數(shù)出來的？ 生：上下、左右、前后生：先數(shù)出一圈4個，再數(shù)出上、下兩個面 生：正方體6個面都相等 教師給予充分肯定。要求：同類的站在一排。今天我們就在長方體和正方體基礎(chǔ)上認(rèn)識新的圖形。在多媒體輔助教學(xué)下，孩子們定會興趣濃厚，積極性高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。能辨別長方形和正方形，初步了解長方體、正方體6個面的特征。接著通過分類活動認(rèn)識長方形和正方形。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。教學(xué)難點：體會“形”與“體”的聯(lián)系。我們來做個小游戲，看哪個組找的又快又準(zhǔn)。趕快行動吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。探究邊師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，并觀察長方形和正方形都有幾條邊呢？（學(xué)生動手操作，演示）（四）鞏固加深，遷移拓展其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教室中找一找哪些物體的面是我們今天認(rèn)識的圖形。讓學(xué)生能夠在觀察、交流中思考問題，培養(yǎng)獨立的思維能力和語言表達能力。（八）當(dāng)堂檢測第二篇：一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計1設(shè)計說明：小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體，生活中也到處都是這些形狀的物體，但一年級學(xué)生的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。（板書課題：認(rèn)識圖形）師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？【設(shè)計意圖：本節(jié)課以“玩積木”引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點、學(xué)生感興趣的生活實際內(nèi)容。收積木時，老師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊，這時學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀。（板書球是圓形的，易滾動）【設(shè)計意圖：通過把球放在桌子上，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動這一特征。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個面都一樣）師提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的6個面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個面。師：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。想一想，今天我們認(rèn)識了哪些圖形？四、鞏固練習(xí)師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？（展示各種圖形）五、課堂小結(jié)【設(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。板書課題：搭一搭。（3）學(xué)生活動：拼完了同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體。身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒有？（1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。師：那你們能不能想到一個比較大方法呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：在同一個桌子上重新搭一次。二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。例如：其中有一個面是正方形的長方體，孩子很容易認(rèn)為是正方體。二、學(xué)習(xí)重難點、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。（2）匯報：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)美。小組2：我們是按顏色分的你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。作業(yè)布置:練習(xí)一第2題一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第65頁例2及課堂活動，練習(xí)十三第1～5題。想認(rèn)識更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。感受平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。（4）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題，然后交流。同時根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點，合理設(shè)計活動程序，可以收到較好的教學(xué)效果。進一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。七、課前準(zhǔn)備教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。（生在作業(yè)紙上獨立完成，反饋）師：大家做得既對又快。這些是長方體，這些是正方體，這些是圓柱，這些是球。有尖尖的角，六個面都是正方形。四、運水。學(xué)生摸出球。生：長方體，球，正方體，圓柱。但是要經(jīng)歷從實物中在抽象為一般模型，最后準(zhǔn)確給出圖形名稱，并切實體會各種立體圖形之間的關(guān)系，進行合理的拼組的過程，學(xué)生可能會存在接受困難的問題。七、教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱、球等實物模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入（課件展示一機器人帶來一個八寶箱）機器人：同學(xué)們好，我是機器人“悠悠”，今天我為大家?guī)砹艘粋€八寶箱，想不想知道里面裝著什么？學(xué)生：想。（3）學(xué)生反饋：有6個面；6個面都是正方形；無法滾動。（2）課件展示四種立體圖形的特征，讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具，一邊摸，一邊讀對應(yīng)圖形的特征。）我是小小藝術(shù)家讓學(xué)生利用自己手上的學(xué)具，搭自己喜歡的東西，在交流時先說一說搭成的是什么，再說一說是由幾個什么立體圖形搭成的。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會滾動，橫著放下來能夠滾動。與此同時，強調(diào)學(xué)生使用自己的語言交流，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要活動經(jīng)驗，也是以后逐步抽象出立體圖形特征的認(rèn)知基礎(chǔ)。二、動手操作，認(rèn)識圖形。出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。說一說長方形的樣子。教學(xué)重點：認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。四、回顧總結(jié)，綜合評價本節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?自我評價，師生評價。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生提供了充分的動手操作機會，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關(guān)知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?師：請同學(xué)們把球放在桌子上。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。匯報交流。(引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識長方體的特征)設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨立思考能力。游戲2：你們想得到什么形狀的東西?誰能實現(xiàn)他的愿望?(請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品)游戲3：以小組為單位繼續(xù)做這個游戲。(板書“聽”)游戲2：再拿出一個盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。教學(xué)安排：（1課時）課時目標(biāo)：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點，并知道名稱。課堂活動二：感受立體圖形。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。形成表象（1）、師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）（2）、師：你能把圖片貼在對應(yīng)的圖形名稱后面嗎？（指名貼）游戲活動（1）、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師：說名稱，生拿圖形。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。）老師先來變個戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個面組成的呢？學(xué)生舉手回答：6個面。其實聰明的你們呀，肯定已經(jīng)知道了他們的名字。（學(xué)生匯報：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會涂色嗎？好，請拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧?。▽W(xué)生展臺匯報，正確的涂了各種圖形的顏色，同時匯報的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來孩子，老師獎勵你一個