【正文】 R中162。考查I（Rx）函數(shù)，不難得出歐姆表的刻度特點(diǎn)有三：①大值在左邊、小值在右邊；②不均勻，小值區(qū)域稀疏、大值區(qū)域密集；③沒(méi)有明確的量程，最右邊為零，最左邊為∞。原則上，對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題，兩種方法都可以用?！疚锢砬樾?】用基爾霍夫定律解圖814甲所示電路中R5的電流（所有已知條件不變）。這里取后一中思想，將CD間的導(dǎo)體、DE間的導(dǎo)體?取走后，電路可以等效為圖813乙所示的二維無(wú)限網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用電流注入法的依據(jù)是：對(duì)于任何一個(gè)等效電阻R，歐姆定律都是適用的，而且，對(duì)于每一段導(dǎo)體，歐姆定律也是適用的?！灸Ｐ头治觥吭诒灸Ｐ椭校覀兘榻B“對(duì)稱等勢(shì)”的思想。典型的N型半導(dǎo)體是硅中摻入微量的磷。自激放電不遵從歐姆定律。液體導(dǎo)電能夠?qū)щ姷囊后w叫電解液（不包括液態(tài)金屬）。 版權(quán)所有高考資源網(wǎng) 高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家例如，在圖82中，針對(duì)節(jié)點(diǎn)P，有 I2 + I3 = I1 基爾霍夫第一定律也被稱為“節(jié)點(diǎn)電流定律”，它是電荷受恒定律在電路中的具體體現(xiàn)。【答案】偏大。比如，一個(gè)待測(cè)電阻阻值越20kΩ，選擇“10”檔，指針將指在2k附近（密集區(qū)），不準(zhǔn)，選擇“1k”檔，指針將指在20附近（稀疏區(qū)），讀數(shù)就準(zhǔn)確了。【答案】103C電量，金在負(fù)極板析出。對(duì)Ⅰ回路，有 I2R1 + I1R5 ? I3R3 = 0 即 2I2 + 1I1 ? 1I3 = 0 ① 對(duì)Ⅱ回路，有(I2 ? I1)R2 ?(I1 + I3)R4 ? I1R5 = 0 即 1(I2 ? I1)? 2(I1 + I3)? 1I1 = 0 ②對(duì)Ⅲ回路，有 ε = I3R3 +(I1 + I3)R4 即 = 1I3 + 2(I1 + I3)③解①②③式不難得出 I1 = ?。此電路中的電源只有一個(gè)，我們可以援用后一種思路，將除R5之外的電阻均看成“與電源相關(guān)聯(lián)的”部分，于是——將電路做“拓?fù)洹弊儞Q，成圖814乙圖?！枷嚓P(guān)介紹〗事實(shí)上，電流注入法是一個(gè)解復(fù)雜電路的基本工具，而不是僅僅可以適用于無(wú)限網(wǎng)絡(luò)。5【答案】RAB = 7R?！灸Ｐ头治觥窟@是一個(gè)基本的等勢(shì)縮點(diǎn)的事例，用到的是物理常識(shí)是：導(dǎo)線是等勢(shì)體，用導(dǎo)線相連的點(diǎn)可以縮為一點(diǎn)。電阻率為零時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度稱為臨界溫度。液體導(dǎo)電遵從法拉第電解定律—— 法拉第電解第一定律：電解時(shí)在電極上析出或溶解的物質(zhì)的質(zhì)量和電流強(qiáng)度、跟通電時(shí)間成正比。Y?Δ變換在難以看清串、并聯(lián)關(guān)系的電路中，進(jìn)行“Y型?Δ型”的相互轉(zhuǎn)換常常是必要的。痛定反思，競(jìng)賽最大不足還是難以選到對(duì)的人，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行指教！第四篇：物理競(jìng)賽輔導(dǎo)教案：穩(wěn)恒電流第九部分 穩(wěn)恒電流 第一講 基本知識(shí)介紹第八部分《穩(wěn)恒電流》包括兩大塊：一是“恒定電流”，二是“物質(zhì)的導(dǎo)電性”。二、科學(xué)培養(yǎng)物理競(jìng)賽知識(shí)體系包括兩個(gè)方面，一方面是高中物理學(xué)科的知識(shí)體系，另一方面課外拓展的知識(shí)體系．所以在輔導(dǎo)過(guò)程中，要帶領(lǐng)學(xué)生查找資料拓展知識(shí)量，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍。只管即便將學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練做到落到實(shí)處每一個(gè)章節(jié)，每一個(gè)單位，每專題，都備有相干的訓(xùn)練題，加強(qiáng)題以及檢驗(yàn)測(cè)定題。別的，聯(lián)合本身講課擺設(shè)，保舉學(xué)生2009高中物理競(jìng)賽幾本用來(lái)參考的書籍，讓學(xué)生在有余力的條件下去自學(xué)，去查閱也是必不成少的。第一篇：物理競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)到溫州中學(xué)事情了近三年的時(shí)間，教導(dǎo)學(xué)生到場(chǎng)天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽，取得了一些成就：倪良富同窗在本年第23屆天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽決賽中喜獲國(guó)度金牌、決賽一等獎(jiǎng)、入選國(guó)度集訓(xùn)隊(duì)。需夸大的是；以一、二本書為主，當(dāng)真過(guò)細(xì)的一一落到實(shí)處，不留角落，其它資料可作匡助參考，在差別的階段，針對(duì)差別條理的學(xué)生可保舉差別的資料進(jìn)修，鼓舞勉勵(lì)同窗之間加強(qiáng)交流。對(duì)安插的操練，只管即便以卷子情勢(shì)發(fā)下去，發(fā)下去的卷子只管即便收上來(lái)批閱，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程批閱，能實(shí)時(shí)地相識(shí)學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握水平，存在的問(wèn)題，出格是一些差別的思緒。帶領(lǐng)學(xué)生研究歷年的競(jìng)賽真題，通過(guò)做題鍛煉學(xué)生透徹分析問(wèn)題的能力、靈活融會(huì)貫通知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力、提高物理素養(yǎng)．三、自學(xué)討論對(duì)尖子學(xué)生的教學(xué)，可以采取兩種方法，一種是由老師給物理小組的學(xué)生上課，每周活動(dòng)一至二次。前者是對(duì)于電路的外部計(jì)算，后者則是深入微觀空間，去解釋電流的成因和比較不同種類的物質(zhì)導(dǎo)電的情形有什么區(qū)別。在圖83所示的電路中☆同學(xué)們可以證明Δ→ Y的結(jié)論? Rc = Rb = R1R3R1+R2+R3R2R3R1+R2+R3R1R2R1+R2+R3Ra =Y→Δ的變換稍稍復(fù)雜一些，但我們?nèi)匀豢梢缘玫?R1 = R2 = RaRb+RbRc+RcRaRbRaRb+RbRc+RcRaRcRaRb+RbRc+RcRaRaR3 =三、電功和電功率電源使其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。表達(dá)式：m = kIt ＝ KQ（式中Q為析出質(zhì)量為m的物質(zhì)所需要的電量；K為電化當(dāng)量，電化當(dāng)量的數(shù)值隨著被析出的物質(zhì)種類而不同，某種物質(zhì)的電化當(dāng)量在數(shù)值上等于通過(guò)1C電量時(shí)析出的該種物質(zhì)的質(zhì)量，其單位為kg/C。超導(dǎo)現(xiàn)象首先是荷蘭物理學(xué)家昂尼斯發(fā)現(xiàn)的。將圖84甲圖中的A、D縮為一點(diǎn)A后，成為圖84乙圖對(duì)于圖84的乙圖，求RAB就容易了。△→Y型變換【物理情形】在圖85甲所示的電路中，將R1換成2Ω的電阻，其它條件不變，再求A、B兩端的等效電阻RAB。下面介紹用電流注入法解圖88中橋式電路（不平衡）的RAB。這時(shí)候，P、Q兩點(diǎn)可看成“新電源”的兩極，設(shè)新電源的電動(dòng)勢(shì)為ε′，內(nèi)阻為r′，則4r′= R1∥R2 + R3∥R4 = 3Ωε′為P、Q開(kāi)路時(shí)的電壓。（I2 = ，I3 = ）【答案】略?！鞠嚓P(guān)應(yīng)用】在圖819所示的裝置中，1022個(gè)銀原子，銀的化合價(jià)為1。eRg+r+RW+Rx不同的檔位是因?yàn)闅W姆表的中值電阻可以選擇造成的?！鞠嚓P(guān)問(wèn)題2】用萬(wàn)用表之歐姆檔測(cè)某二極管極性時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)極小，則與紅表筆相連接的應(yīng)為二極管的 極。對(duì)于基爾霍夫第一定律的理解，近來(lái)已經(jīng)拓展為：流入電路中某一“包容塊”的電流強(qiáng)度的總和，等于從該“包容塊”流出的電流強(qiáng)度的總和。電解液中離解出的正負(fù)離子導(dǎo)電是液體導(dǎo)電的特點(diǎn)（如：硫酸銅分子在通常情況下是電中性的，但它在溶液里受水分子的作用就會(huì)離解成銅離子Cu2+和硫酸根離子SO24，它們?cè)陔妶?chǎng)力的作用下定向移動(dòng)形成電流）。常見(jiàn)的自激放電有四大類：輝光放電、弧光放電、火花放電、電暈放電。如果將P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體燒結(jié)，由于它們導(dǎo)電的載流子類型不同，將會(huì)隨著組合形式的不同而出現(xiàn)一些非常獨(dú)特的物理性質(zhì)，如二極管的單向?qū)щ娦院腿龢O管的放大性。當(dāng)我們將A、B兩端接入電源，電流從A流向B時(shí)，相對(duì)A、B連線對(duì)稱的點(diǎn)電流流動(dòng)的情形必然是完全相同的，即：在圖87乙圖中標(biāo)號(hào)為1的點(diǎn)電勢(shì)彼此相等，標(biāo)號(hào)為2的點(diǎn)電勢(shì)彼此相等??，F(xiàn)在，當(dāng)我們將無(wú)窮遠(yuǎn)接地，A點(diǎn)接電源正極，從A點(diǎn)注入電流I時(shí)，AB小段導(dǎo)體的電流必為I/3 ；當(dāng)我們將無(wú)窮遠(yuǎn)接地，B點(diǎn)接電源負(fù)極，從B點(diǎn)抽出電流I時(shí)，AB小段導(dǎo)體的電流必為I/3 ； 那么，當(dāng)上面“注入”和“抽出”的過(guò)程同時(shí)進(jìn)行時(shí)，AB小段導(dǎo)體的電流必為2I/3。3+21對(duì)于這個(gè)二維無(wú)限網(wǎng)絡(luò)，不難求出 R′= 3R 2R顯然，RAB = R′∥3∥R′2【答案】RAB = 21R?！灸Ｐ头治觥看穗娐穚 = 6，n = 4，故基爾霍夫第一定律方程個(gè)數(shù)為3，第二定律方程個(gè)數(shù)為3。但是，當(dāng)我們面臨的只是求某一條支路的電流，則用戴維南定理較好，如果要求求出多個(gè)（或所有）支路的電流，則用基爾霍夫定律較好。歐姆表雖然沒(méi)有明確的量程，并不以為著測(cè)量任何電阻都是準(zhǔn)確的，因?yàn)榇笾祬^(qū)域的刻度線太密，難以讀出準(zhǔn)確讀數(shù)。+Rx =e162。 =1+IgIgRxe舊電池狀態(tài) I′= e162。為了讀數(shù)方便，事先在刻度盤上直接標(biāo)出歐姆值?！夹〗Y(jié)〗解含源電路我們引進(jìn)了戴維南定理和基爾霍夫定律兩個(gè)工具?！敬鸢浮?，方向向上，方向向下，方向向下?！窘庹f(shuō)】當(dāng)A、B兩端接入電源時(shí)，根據(jù)“對(duì)稱等勢(shì)”的思想可知，C、D、E?各點(diǎn)的電勢(shì)是彼此相等的，電勢(shì)相等的點(diǎn)可以縮為一點(diǎn)，它們之間的電阻也可以看成不存在。這里介紹“電流注入法”的應(yīng)用?！疚锢砬樾?】在圖87甲所示的有限網(wǎng)絡(luò)中，每一小段導(dǎo)體的電阻均為R，試求A、B兩點(diǎn)之間的等效電阻RAB。如果摻入五價(jià)元素，共價(jià)鍵中將形成電子多余的局面，使電子載流子顯著增多，形成N型半導(dǎo)體。這種現(xiàn)象被稱為自激放電。金屬中的電流即通常所謂的不含源純電阻中的電流，規(guī)律遵從“外電路歐姆定律”。基爾霍夫（克?？品颍┒蒩、基爾霍夫第一定律：在任一時(shí)刻流入電路中某一分節(jié)點(diǎn)的電流強(qiáng)度的總和，等于從該點(diǎn)流出的電流強(qiáng)度的總和。兩式比較后，不難得出 I′＜ I，而表盤的刻度沒(méi)有改變，故歐姆示數(shù)增大。歐姆表上備有“1”、“10”、“100”、“1k”不同檔位，它們的意義是：表盤的讀數(shù)乘以這個(gè)倍數(shù)就是最后的測(cè)量結(jié)果。三、液體導(dǎo)電及其它【物理情形】已知法拉第恒量F = 104C/mol，金的化合價(jià)為3，要想在電解池中析出1g金，需要通過(guò)多少電量？金是在電解池的正極板還是在負(fù)極板析出？【解說(shuō)】法拉第電解定律（綜合mFn形式）的按部就班應(yīng)用，即 Q = M，代入相關(guān)數(shù)據(jù)（其中m = 10?3kg，n = 3）即可。這樣，我們只要解三個(gè)基爾霍夫第二定律方程就可以了?！灸Ｐ头治觥坑么骶S南定理的目的是將電源系統(tǒng)或與電源相關(guān)聯(lián)的部分電路等效為一個(gè)電源，然后方便直接應(yīng)用閉合電路歐姆定律。2【答案】RAB =3R。LCBLAC5不難求出，R1B = 14R，而RAB = 2R1B。至于哪些點(diǎn)的電勢(shì)相等，則需要具體問(wèn)題具體分析——【物理情形1】在圖84甲所示的電路中，R1 = R2 = R3 = R4 = R5 = R，試求A、B兩端的等效電阻RAB。當(dāng)電阻率降為零時(shí)，稱為超導(dǎo)現(xiàn)象。電解的結(jié)果是在兩個(gè)極板上（或電極旁）生成新的物質(zhì)。例如，在圖82中，針對(duì)閉合回路①，有 ε3 ? ε2 = I3(r3 + R2 + r2)? I2R2 基爾霍夫第二定律事實(shí)上是含源部分電路歐姆定律的變體（☆同學(xué)們可以列方程 UP = ? = UP得到和上面完全相同的式子）。四、反思不足本人初次參加競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，的確有些“只知埋頭拉車，不識(shí)抬頭看路”的弊端，視野局限在輔導(dǎo)工作本身，缺乏與市、區(qū)同行交流和互通的意識(shí)（只曾向南海一位同行借輔導(dǎo)講義被拒絕），對(duì)競(jìng)賽信息的把握近乎絕無(wú)，所以在后期特別是4月9號(hào)晚考前輔導(dǎo)上顯得較為蒼白。一、確定輔導(dǎo)對(duì)象選擇語(yǔ)數(shù)英成績(jī)優(yōu)秀和對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生參加輔導(dǎo)．學(xué)生不僅要對(duì)物理學(xué)科的興趣很濃，也有遠(yuǎn)大的理想，要做到持之以恒．同時(shí)學(xué)生必須具備相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力、將生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型的能力等等。在很多勢(shì)力巨子資猜中，有的解釋回答也不免墮落，只有在質(zhì)疑、爭(zhēng)論中才氣辨析清晰，爭(zhēng)論不下于的問(wèn)題，鼓舞勉勵(lì)同窗們本身去查資料。選擇能涵蓋所有競(jìng)賽常識(shí)點(diǎn)，困難適度，有內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義闡發(fā)，有解題講述，有絕對(duì)是量的困難程度適合的訓(xùn)練題的競(jìng)賽書1到2本是須要的。我教導(dǎo)的學(xué)生在天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽中獲天下一等獎(jiǎng)6人數(shù)，天下二等獎(jiǎng)12人數(shù)，天下三等獎(jiǎng)14人數(shù)，使成為事實(shí)了溫州中學(xué)在天下物理競(jìng)賽中的三個(gè)沖破：一是倪良富同窗入選國(guó)度集訓(xùn)隊(duì)；二是在到場(chǎng)第22屆天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽中高二學(xué)生初次獲患上天下一等獎(jiǎng)；三是在獲天下一等獎(jiǎng)人數(shù)為積年至多。四、不停激勵(lì)學(xué)生，充實(shí)闡揚(yáng)學(xué)生的主不雅自覺(jué)踴躍性樂(lè)趣是最佳的教員，物理學(xué)中的對(duì)稱美、同一美，物理思惟中表現(xiàn)出的精良極美妙，物理常識(shí)對(duì)人的總稱成長(zhǎng)的潑天孝敬，沒(méi)有疑難都能引發(fā)同窗們進(jìn)修物理的樂(lè)趣。雖則競(jìng)賽題的修正很是消耗時(shí)間，但可以容或者監(jiān)督催促學(xué)生實(shí)時(shí)完成，當(dāng)真落到實(shí)處2009年物理競(jìng)賽，學(xué)生差別的解法還能富厚我本身的解題思緒，供給很多的講授原始素材，讓人患上益匪淺。另一種是自學(xué)討論，即以同學(xué)自學(xué)，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對(duì)同學(xué)在自學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答和點(diǎn)撥。應(yīng)該說(shuō)，第一塊的知識(shí)和高考考綱對(duì)應(yīng)得比較好，深化的部分是對(duì)復(fù)雜電路的計(jì)算（引入了一些新的處理手段）。如發(fā)