【正文】 1兩部分，第一部分詠雪，第二部分送別 1將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。①句不同。．甲乙兩文從木同的方面表現了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）A、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。．這首詩和毛主席的《沁園春雪》都是寫雪景的。／惜秦皇漢武，／略輸文采；／唐宗宋祖，／稍遜風騷。旁觀者清，當局者迷。（3）石頭書有畫：A．出示：“有。（2）會讀會寫田字格中11個生字，會讀田字格上面的3個生字（3）并聯系上下文，理解下列詞語的意思。化石？化石能說明什么呢？你知道嗎？在第幾小節(jié)？請同學們認真讀一讀課文11小節(jié)，相信你能從中“刨”到更多知識。第二課中我們也見過這樣的句子。齊讀一遍。⒌弄清脈絡，出示思考題：根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。理解生字組成的詞語。）３、通過讀書，我們知道了石頭書上真的有字有畫，它告訴我們些什么呢？ 在視幕上展示勘探員叔叔的第三段話：“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。密密麻麻。發(fā)現地殼中的礦物的過程就叫“勘探”。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？六、作業(yè)。小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？學生交流，老師點撥。10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學科學，長大用科學的志趣。四、作業(yè)：練寫生字?？碧狡婀志劬珪褡阚E礦物地殼刨根問底⒉學生自讀課文。⑴默讀課文，畫出不認識的、不了解的詞語。⒉朗讀第2自然段。三、作業(yè)：練習朗讀課文。交流，加點（團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶）４、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。“叔叔”的第二個字要讀輕聲。這些小不點兒叫什么？ 生]叫礦物?！闭埾矚g這一段的同學站起來一起讀這一段話。我們現在應努力學習，長大了去揭示那些奧秘。⑷指導書寫生字：重點指導學生書寫“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個左右結構的字。第二課時一、復習導入，認讀詞語：A組：腳印 足跡 雨痕 波痕 礦物 煤炭 礦石 一冊書 奇怪 刨根問底 聚精會神 B組地殼 貝殼 好奇 好處 藏著 藏語 強調這是多音字，讀的時候一定要注意。）看，川川、磊磊和你一樣追問了，問什么，一起讀他們的話：書？哪里有書哇？對呀，眼前明明是一塊光禿禿的大石頭，沒有書??？（板書：哪里有書？）咱趕緊讀讀勘探員叔叔的話吧！出示：石頭就是書。像這樣，在石頭上留下的樹葉、貝殼、小魚等，他們都有一個共同的名字化石。三、教學手段：多媒體輔助教學四、教學過程：第一教時一、導入新課，激發(fā)興趣書是我們常見的學習用品，從書中我們獲取了豐富的知識。小結：這段話告訴我們石頭書有頁數：一層一層的（板書）（2）石頭書有字：A．出示：“有啊，你們來看：這是……，叫雨痕；這是……，叫波痕；還有……叫礦物?！薄斑@本書”指的是什么？為什么說“這本書里的學問可真多”？這里的“讀”字該怎么理解？第五篇：第五冊第六單元檢測題第五冊第六單元檢測題一、語言的實際運用l、下列句子語序調整后，意思變化最大的一組是：A、人不犯我，我不犯人。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。．這首詩的題目叫做（），作者 ___，是朝的詩人。鷹施出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上…啊，戰(zhàn)斗多么幸福?。　保ü?jié)選自《鷹之歌》）、甲乙兩文在塑造形象，表現主題時都用了＿＿＿和＿＿＿的寫作方法。②③④句均為并列關系，顛倒后僅僅是重心轉移，即各自強調了后半句。略。《白》抒發(fā)因朋友返京而產生的無限惆悵的感情；《雪》抒發(fā)了無產階級革命領袖的壯志和抱負。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。D、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹追求理想，寧死不屈。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。．橫線上應鎮(zhèn)上的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿．注釋加點的詞語（l）折腰（2）惜（3）數．用／線劃出下面詩句的節(jié)拍江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。D、人為刀俎，我為魚肉。出示板書：化石C．出示：一組化石的圖片，讓學生認識欣賞。各自輕聲試讀課文。讀懂了石頭書有什么用呢？你找到了嗎？對，讓我們齊讀十三小節(jié)。能讀好這句話嗎？指名讀齊讀小結：同學們，我們通過認真讀15小節(jié)，特別是川川、磊磊和勘探隊員叔叔的兩次對話，從中明白：石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。川川和磊磊兩位小朋友看見勘探隊員在干什么呢？同學們注意這個詞“聚精會神”（板書）聚，能用手指做個聚的動作嗎？真好，我們集中的是手指，詞語中集中的是精神、注意力。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。課時安排：2課時第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。”請你猜一猜：（課件）石頭書上有小魚，這里以前可能是（）。）石頭書上真的有字，不僅形態(tài)各異，而且五彩斑斕，多姿多彩。我們一起來讀讀。理解石頭書的含義，了解有關化石的知識。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。(板書：航天飛機)讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。３、請看前面，誰把第一句讀一遍。學會本課11個生字，理解由生字組成的詞。過渡：第2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。⑵指名解釋詞語：⑶齊讀生字詞?！窘虒W時間】 兩課時第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。⒉教師小結：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書”，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。喘氣：呼吸急促。五、總結課文，課外延伸１、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）２、總結課文，（板書：搶 灑 →）３、學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？４、指名答，課件出示成熟的稻子。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。小結。(板書:好奇)好！就讓我們一起帶著好奇心去讀這本奇怪的書。師]雨痕和波痕的形狀可能有什么不同？ 生]雨痕是一點一點的，波痕是一圈一圈的。美不勝收）③這些畫真是千姿百態(tài)，美不勝收?！笔前。^書里的確蘊藏著豐富的知識，知識就是財富。⒊檢查自學情況。⒋過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節(jié)課學習。再讀一遍。作者這樣說，正是為了不重復，表達得更生動，我們習作時也要學著應用。通過學習，使學生明白“石頭書”的含義及用途。四人一小組進行討論交流。（三）總結課文：出示：“石頭書里的學問可真多呀，我們也要學會讀這本書。這是…轉爐。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面