【正文】 了石頭書(shū)的用處。像這樣，在石頭上留下的樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)等，他們都有一個(gè)共同的名字化石。交流問(wèn)題板書(shū)：看什么？ 讀書(shū)哪有書(shū)？ 石頭就是書(shū) 有字嗎？ 雨痕、波痕、礦物 有畫(huà)嗎? 化石 化石？ ?? 什么用？小結(jié)：現(xiàn)在看黑板，加上剛才讀明白的兩個(gè)問(wèn)題，川川、磊磊共問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題。）看，川川、磊磊和你一樣追問(wèn)了，問(wèn)什么，一起讀他們的話：書(shū)？哪里有書(shū)哇？對(duì)呀，眼前明明是一塊光禿禿的大石頭，沒(méi)有書(shū)?。浚ò鍟?shū)：哪里有書(shū)？）咱趕緊讀讀勘探員叔叔的話吧！出示：石頭就是書(shū)。真是聰明的孩子，用做動(dòng)作和擴(kuò)詞的辦法理解了這個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語(yǔ)：A組：腳印 足跡 雨痕 波痕 礦物 煤炭 礦石 一冊(cè)書(shū) 奇怪 刨根問(wèn)底 聚精會(huì)神 B組地殼 貝殼 好奇 好處 藏著 藏語(yǔ) 強(qiáng)調(diào)這是多音字，讀的時(shí)候一定要注意。（1）默讀課文，仔細(xì)分析歸類(lèi)，相互討論后回答。⑷指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書(shū)有關(guān)，題目是：22 石頭書(shū)⒉看了課文題目，你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)：⒈自學(xué)生字詞。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示那些奧秘。石頭書(shū)上有貝殼，這里以前可能是（）?！闭?qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀這一段話。Ｃ、石頭書(shū)上真的有畫(huà)嗎？有哪些畫(huà)呢？自讀（8——9自然段）①哪位小朋友來(lái)介紹一下？②出示課件：小魚(yú)、貝殼等化片，簡(jiǎn)單介紹一下化石。這些小不點(diǎn)兒叫什么？ 生]叫礦物。為什么說(shuō)石頭就像一本書(shū)？再自由讀課文，看看你能找出幾點(diǎn)理由（用波浪線圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句）?！笆迨濉钡牡诙€(gè)字要讀輕聲。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道石頭書(shū)指的是什么。請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的呢？（自讀、指讀、齊讀）三、精讀第二自然段。激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。(點(diǎn)出）４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）５、指導(dǎo)朗讀６、自己練習(xí)下面的對(duì)話７、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶?zhuān)?、指?dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。大家“稻秧”是什么意思？“脫險(xiǎn)”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？）二、初讀課文提出學(xué)生自讀要求先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。⒉朗讀第2自然段。⒊各自輕聲試讀課文。⑴默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的、不了解的詞語(yǔ)。⒉通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“石頭書(shū)”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。勘探奇怪聚精會(huì)神足跡礦物地殼刨根問(wèn)底⒉學(xué)生自讀課文。⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。四、作業(yè)：練寫(xiě)生字。川川和磊磊為什么高興？為么說(shuō)石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的“讀”字應(yīng)怎樣理解？⒋分角色朗讀課文。憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。１０、練習(xí)朗讀３、４自然段。10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。反饋。小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書(shū)：本領(lǐng)可大了）（6）、指導(dǎo)朗讀。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？六、作業(yè)。大家看了這個(gè)題目有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（這本書(shū)在哪里？這本書(shū)為什么叫“石頭書(shū)”？這本書(shū)上有什么字？這本書(shū)上有什么畫(huà)？這本書(shū)上有哪些知識(shí)？）同學(xué)們對(duì)這個(gè)題目提出了許多疑問(wèn)。發(fā)現(xiàn)地殼中的礦物的過(guò)程就叫“勘探”。”學(xué)生自讀，你讀懂了什么？生]雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。密密麻麻。）看到這么多的畫(huà)，能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們呢？（學(xué)生紛紛回答： 驚訝！太美了！太神奇了！千姿百態(tài)。）３、通過(guò)讀書(shū)，我們知道了石頭書(shū)上真的有字有畫(huà)，它告訴我們些什么呢？ 在視幕上展示勘探員叔叔的第三段話：“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲(chóng)。一塊小小的石塊里，居然蘊(yùn)藏著這么多的知識(shí)?。R讀）４、勘探隊(duì)員們從金光閃閃的礦物中，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著金礦；從色彩斑斕的各種礦物中，可以推斷這里蘊(yùn)藏著何種珍貴的礦藏，比如黃點(diǎn)告訴我們里面有銅，黑點(diǎn)告訴我們里面有煤炭，紅點(diǎn)告訴我們里面有鐵……所以——在視幕上展示勘探員叔叔的第四段話：“用處可大了。理解生字組成的詞語(yǔ)。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。⒉朗讀第2自然段。齊讀一遍。（板書(shū)：看什么？）叔叔說(shuō)什么？讀下來(lái)——我在讀書(shū)呢。第二課中我們也見(jiàn)過(guò)這樣的句子。請(qǐng)你再讀課文614小節(jié)，用曲線畫(huà)出來(lái)?；?？化石能說(shuō)明什么呢？你知道嗎？在第幾小節(jié)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文11小節(jié)，相信你能從中“刨”到更多知識(shí)。學(xué)到這里，老師也想和他們一樣來(lái)刨根問(wèn)底川川和磊磊怎么會(huì)“刨”到這么多的學(xué)問(wèn)的？（善于觀察、充滿好奇、不懂就問(wèn)）勘探隊(duì)員又怎么會(huì)知道那么多知識(shí)的？（知識(shí)豐富、觀察仔細(xì)、研究投入）教師小結(jié)：這樣看來(lái)，不僅石頭是一本書(shū)，川川、磊磊和勘探隊(duì)員也是一本書(shū)?。∫粔K普普通通的石頭，一些普普通通的人，竟然有這么多學(xué)問(wèn)，看來(lái)，在生活中，只要我們留心觀察、善于思考、樂(lè)于探究也能學(xué)到許多知識(shí)，真可以說(shuō)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中11個(gè)生字，會(huì)讀田字格上面的3個(gè)生字（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們了解了些什么？交流：讓學(xué)生明白石頭像一本書(shū)。（3）石頭書(shū)有畫(huà)：A．出示：“有。交流：出示：魚(yú)化石大海海螺化石……D．補(bǔ)充知識(shí)：那么同學(xué)們想知道化石是怎么形成的嗎？下面我們就以魚(yú)化石的形成為例，來(lái)看看化石的形成過(guò)程。旁觀者清，當(dāng)局者迷。我深切地感到不計(jì)個(gè)人名利、嘔心瀝血攻關(guān)的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻(xiàn)的人民教師，是四化事業(yè)的依靠力量。／惜秦皇漢武，／略輸文采；／唐宗宋祖，／稍遜風(fēng)騷。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。．這首詩(shī)和毛主席的《沁園春雪》都是寫(xiě)雪景的。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧?。ü?jié)選自《海燕》）（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里。．甲乙兩文從木同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說(shuō)，是（）A、海燕面對(duì)戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。寫(xiě)哪些呢？應(yīng)先確立一個(gè)中心。①句不同?！迸c“有的小學(xué)?！币馑忌香暯硬簧?，缺少必要的過(guò)渡，可加上“但近年來(lái)奢侈擺闊之風(fēng)盛行，甚至影響到兒童”之類(lèi)的意思。1兩部分，第一部分詠雪，第二部分送別 1將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著