【正文】 ．按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。／＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。請比較其不同的地方，說出它們各描寫的意境，及其各自抒發(fā)的感情？答：（三）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。盤成一圈，望著海。B、海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望戰(zhàn)斗。即想通過往事要表現(xiàn)什么思想，要反映怎樣的現(xiàn)實，要歌頌或反對什么。其前句為假設(shè)關(guān)系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設(shè)關(guān)系還是同果關(guān)系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。二、（一）6 ．（1）鞠躬，傾倒；有稱贊、贊美的意思。1《白》所寫的雪景，既從大處落筆，又從細(xì)處著墨；而《雪》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。悲壯 , 。（二）《白雪歌送武判官歸京》；岑參；唐。一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① “……粒粒皆辛苦。整體意思不變。三、作文、題目：往事提示：往事很多。兩文在描寫中運用了 ___ 和 ___ 以及引用、反復(fù)、對偶、對比等修辭方法。看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號叫…它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！狂風(fēng)吼叫…雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。答：．描寫軍旅將士寒苦生活的詩句： ____，_____ 等。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。這簡直是犯罪！答：二、閱讀（－）江山如此多嬌，／引無數(shù)英雄競折腰。試問：（）？A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰(zhàn)歌嗎？B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？C、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發(fā)憤讀書，能成為詩仙嗎？D、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠?qū)懗鲐笆淄稑屖降碾s文嗎？答：．把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內(nèi)容。B、當(dāng)局者迷，旁觀者清?！盉．點出：密林、花、草、昆蟲，問：我們怎么會知道很久很久以前的情況的呢？交流：出示：密林樹葉化石圖片，雨痕圖片昆蟲昆蟲琥珀圖片C．點出：后來這里變成了大海，我們又是怎么知道的?！盉．交流：相機(jī)點出：雨痕、波痕、礦物（板書）C．出示：一組石頭圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。第二教時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》（老師板書）請同學(xué)們把課題讀一遍。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。四、總結(jié)深化，激發(fā)探究欲望你看川川和磊磊本來是到山上玩的，不想?yún)s刨根問底，了解到石頭書上的許多學(xué)問。知道什么是化石嗎？化石是古代生物的遺體等埋藏在地下，經(jīng)過幾千年、幾萬年，甚至幾億年之后，變成的像石頭一樣的東西，這就是化石。（板書）（二）細(xì)究“刨根問底”這些問題的答案，你能從書中“刨出來”嗎？其實它都在——勘探隊員叔叔的話里?？磿系木渥?，后面是問號，答案就在問話里，這樣的句子我們叫他反問句?？碧疥爢T在聚精會神地看什么呢？好想知道呀！讓我們和川川、磊磊一起問問他吧！引讀：川川好奇地問——一起讀后面的話，叔叔，您在看什么呀？ 注意好奇的語氣，再來一遍。來，讓我們伸出小手，先和老師一起書寫課題吧。讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點。⑵會讀會寫生字詞。學(xué)會本課生字，認(rèn)識三個多音字。石頭書上的字和畫告訴了我們地殼竟是如此的變動，告訴了我們許多地殼變動的知識。再指名個別讀，齊讀。教師通過課件展示各種不同的化石標(biāo)本，師生一起逐一辨認(rèn)：恐龍，蘭草，魚，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海蝦，等等。五顏六色。這些都 是石頭上的字。② 課文插圖上有三個人，他們分別是誰？叔叔是干什么的？ 師介紹：勘探員叔叔的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)地殼中的礦物和煤炭。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑揭題，導(dǎo)入新課大家喜歡看書嗎？平時喜歡看什么樣的書？這些書有什么特點? 板書：有字有畫知識今天呀，老和大家一同來讀一本非常奇特的書——板書“石頭書”。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)?！保?）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。航天飛機(jī)在干什么？請細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。９、同桌互相練習(xí)對話，可配上動作。課件出示發(fā)黃的稻秧?！敝该x，齊讀，分男女同學(xué)讀分自然段朗讀點評出示詞語蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣相機(jī)點撥：蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁是”什么意思？⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？⑶讀第12自然段，聯(lián)系第10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？⑷“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？⒊朗讀第14自然段。⒋過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。第一篇：第五冊第六單元《石頭書》教學(xué)設(shè)計之一第五冊第六單元《石頭書》教學(xué)設(shè)計之一【教學(xué)要求】⒈學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。⑵會讀會寫生字詞。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點。⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。第五冊第六單元《小稻秧脫險記》第一課時教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。檢查效果（1）出示詞語拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛一擁而上 氣勢洶洶大夫 收拾爭吵 除草劑（2）自己讀，找找這幾組詞中加點字有什么規(guī)律（3）指名讀，齊讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句學(xué)生自讀出示難讀的句子（1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”（2）雜草有氣無力地說：“完了，我們都??喘不過氣來啦。５、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀６、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。８、理解“紛紛”，站起來做動作。教學(xué)重、難點：重點理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點和作用。再看屏幕。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？四、精讀第三自然段。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。（播放視頻）你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。領(lǐng)悟?qū)υ拰懽鞣椒?。（?