【正文】 三、在工作中不斷反思我剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖。并充分肯定他的進步，同學們以熱烈的掌聲鼓勵了他。接下來的一段時間，我就發(fā)現只要看到有臟東西，班里總會有孩子去把它撿起來，扔進垃圾箱。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。三、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。袁博同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。二年級班主任經驗交流發(fā)言稿9尊敬的各位老師：有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班集體榮譽感培養(yǎng)時，注意與班風學風相結合，使二者相輔相成。四、積極參加學校組織的各項活動怎樣提升孩子除學習以外的素質和能力呢？我認為就是積極參加學校組織的各項活動。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。我說：“你怎么會把小雞拿到學校里來呢！”他說是別人塞給他的。并在班內成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。當班主任是對自己的一種錘煉。由于小學生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。一旦發(fā)現他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況。你還讓我當其他同學的小榜樣，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搗亂了。一、用愛心為學生撐起一片天。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業(yè)，這樣使他的學習不至于落下。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。三、培養(yǎng)競爭意識。謝謝！二年級班主任經驗交流發(fā)言稿2各位老師，大家好！今天，我們坐在一起參加這次小學二年級班主任工作經驗交流會，我感到非常的高興。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會走過去提醒他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。例如我們班剛開始一說排隊，很多同學就一窩蜂的涌出來，嘰嘰喳喳地說個不停，后來我就先跟幾個班干部溝通好，讓他們在每次排隊時迅速站到自己的位置上安安靜靜的。有一次，我在班級中巡視時，發(fā)現一個同學跟前有紙，我說“撿起來”，孩子們推三阻四都說不是自己丟的。但不服輸的性格告訴我，加油，我可以帶好他們。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調動了學生的學習積極性。下面我就將我這個學期的一些做法和大家交流交流。期末還要評比誰得到的贊多，還會有一份神秘大獎送出，大大調動了孩子的積極性。第一篇：小學二年級班主任經驗交流發(fā)言稿班主任經驗交流發(fā)言稿王歡歡各位領導，各位老師，下午好！非常榮幸能有這個機會與大家交流。每個班級中總有那么一兩個“熊孩子”，他們總是令老師頭疼。一、養(yǎng)成良好的習慣，創(chuàng)建優(yōu)良班集體好習慣，早養(yǎng)成，良好的習慣有益于學生的終身發(fā)展。針對學生的年齡和智力差異的特點，在部分學生中開展“最美的花”評選活動，內容有“品德花、紀律花、學習花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評一次，有小組花和個人花，這樣的活動，激勵了優(yōu)差生的學習信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時調動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。當時就是懷著這種不服輸的想法成了二年級班主任。我很生氣，自己撿了起來，發(fā)現有兩個字，我知道是誰扔的了?？吹剿麄兊谋憩F，我每次都大力表揚他們，其他同學看見了，便紛紛效仿，現在我們班排隊基本上都不用我再說紀律同學們都能很快排好隊。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。我作為一名新人，是第一次真正的面對學生，更是第一次做班主任，并沒有什么經驗可談。首先是班級內部同學與同學之間的競爭。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。馮玉珍同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經濟條件不好。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。上學期，班里接收了幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。三、用真情營造良好班集體班集體，是學生健康成長的沃土。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯系。通過參加活動既能展現班級風采，還能培養(yǎng)學生的各種能力，更能增強班級的凝聚力和榮譽感。比如注重抓學校文明班級評比，培養(yǎng)學生“我為班級自豪”的觀念，在班級制作張貼醒目的“流動紅旗曲線圖”，一到十名為紅旗區(qū)，十到二十名為警戒區(qū)，二十到三十名為危險區(qū)，每周學生都能看到班級表現在學校的排名情況，每次周一集會后，班主任再向全班進行一次上周總體表現的總結。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。四、增強管理意識——班級更上一個臺階。說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。請住宿生到家里吃餃子，還經常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。還是那句話：愛是相互的。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。家校溝通，攜手共進。我突然發(fā)現，也許正是老師那個不經意的行為感染了學生，所以從此我只要發(fā)現班里衛(wèi)生部夠好時，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。，愛護班集體，讓學生感受到集體的溫暖。天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。于是事事都身先士卒。學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。在最近一段時間里，他還能夠積極主動地回答老師提出的問題，我趁熱打鐵，表揚了他。在開學初的一天課間操后，我去教室里看學生們在干什么，在教室的后墻邊看到一個小紙團，當時我也沒多想就隨手把它撿起來，課時沒想到正是這個不在意的行為卻打動了孩子。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地環(huán)境的現狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議…此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏黾檬?；開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。二年級班主任經驗交流發(fā)言稿11尊敬的各位老師：這學期已接近過了一半多了，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。開學時，我表揚她進步大，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學期進步更大了，學習有勁了，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認真地聽課，經常受老師和同學表揚，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。這是我與孩子們相處的第四學期了，感覺孩子們的成長真的是不經意的。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。以上是我對班主任工作部分問題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的交流，共同在班主任管理工作中摸索經驗，不斷進步。因此，我注重學生班集體榮譽感和校集體榮譽感的養(yǎng)成。并且平時經常通過校信通平臺把學生在校的表現及時的發(fā)送給家長讓家長配合老師及時的糾正學生不良的行為和習慣。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。”第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。第四、開展班級特色活動為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結合，提高學生的閱讀能力寫作能力。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。我常和他們談心，鼓勵他們。當我看小本本作業(yè)的時候，他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課間操只顧自己玩，您今天沒說我，還摸了我的頭，說要等我，我特別高興。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪……就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望。我班學生李科成每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：一、責任心作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。對待成績差的同學還要有一顆耐心。由于我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請大家批評指正。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。其二,鼓勵班干部大膽工作,指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，明確其權利與義務，講明管理的方法與尺度，說清楚哪些可以做哪些不可以做，明確要求在管理的過程中，不能打罵侮辱同學。首先，發(fā)現班級中亂丟廢紙的現象及時處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。開學初聽到要做二年級班主任時，我有點擔心，因為工作以來沒有帶過低年級班主任有點經驗不足，而且這個班一年級時我教他們實踐課一個學期，知道他們都很調皮，行為習慣不太好，我好怕管不住他們。我認為對后進生要給予特別的關愛。體育班長：課間操及體育課的整隊。如何帶好一個集體，我也在不斷探索、不斷的嘗試。同時利用中午吃好飯的休息時間來對孩子們點贊，集滿相應的數量便可以換取相應的獎品。自從擔任班主任以來，我深深感受到當一名班主任的不易，有苦有甜，在班級管理方面談不上經驗，下面就來說說我在班級管理中的一些做法吧！首先，我要來介紹一下我們的班級。磊磊就是我們班級里的“熊孩子”，他調皮不守紀律，有時令老師束手無策。作為小學二年級的班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。三、及時表揚，延遲批評低年級的孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。要善于發(fā)現他們的閃光點。后來才知道，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。但我想讓他自己承認錯誤，于是我說：“我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認錯誤沒關系的。吃飯時，有幾個同學總是在說話，我就微調了一下位置，讓一兩個班干部插在其中，每次那幾個說話的同學一開口說話，班干部就做一個禁聲的動作，然后我的眼