【正文】 學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。如：教學(xué)《想象中的怪獸》一課，怪獸是現(xiàn)實生活中沒有的，更是學(xué)生所沒有看到過的，所以老師可通過多媒體出示學(xué)生所熟悉的動畫片人物，如：奧特曼、皮卡丘、多拉A夢??當(dāng)學(xué)生看這些他們所喜歡的人物，非常的興奮，每位學(xué)生都想告訴我他所喜歡的動畫片人物的樣子，老師再繼續(xù)問：這些奧特曼像我們生活中的什么??？小朋友們很快就能看出他們所喜歡的奧特曼其實是生活中的人的五官改變而成的。據(jù)科學(xué)家研究表明，人類知識的獲取1%通過味覺，%通過觸覺，%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。然而學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。如《美麗的花傘》一課的教學(xué)中，我用多媒體課件設(shè)計了一個簡單快捷的學(xué)生反饋知識的方式，讓學(xué)生在電腦上實際操作排列圖案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在屏幕上評講、糾正一目了然,取得了任何手段都難以達(dá)到的效果。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時候還互相做表情觀察，效果很好。3．打破局限，激活創(chuàng)造思維有的家長跟我反映，說孩子以前的畫特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是入了學(xué)（或幼兒園）以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是教會畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成完成課堂作業(yè)。一、為欣賞課開辟了一個新天地美術(shù)欣賞，對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論，其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外，因此美術(shù)課欣賞內(nèi)容分布于各個年級教材中。行為策略：指導(dǎo)學(xué)法，賦予動手參與能力。運用多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野。有很多的孩子很喜歡畫畫，但是沒有毅力去練習(xí)，只能放棄。運用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個小學(xué)階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。四、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力美術(shù)教育過程的實施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。多媒體的使用要特別強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用中要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運用其在重點、難點處“布陣設(shè)防”，現(xiàn)代化教學(xué)手段用得好，將事半功倍。電教媒體以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式。經(jīng)過這種電教手段強化的視覺信號，使學(xué)生在認(rèn)識過程中增強對認(rèn)識對象的興趣，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的運用對學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道影響加強學(xué)生與外界的聯(lián)系，通過各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。運用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)（可存儲在硬盤中或光盤中）打開，就可以看到某個畫家的代表作及其生平介紹。比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。l、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。說課稿： 說教材：活動二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫技法課，是在上課時學(xué)習(xí)畫事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點、線、未裝飾對象的方法，兩課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來表現(xiàn)對象，活動一更注重寫生性，而活動 9二更注重裝飾性，我選擇了活動二進(jìn)行分開課教學(xué)。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。在中學(xué)實施電腦多媒體輔助教學(xué)，無論對學(xué)校、對教師都提出了新的要求：一是要觀念新，二是要加大美術(shù)教育硬件建設(shè)的投入，三是要加強師資培訓(xùn)，對美術(shù)教師的電腦操作和英語水平方面都有一個新的要求。一、多媒體輔助教學(xué)，使課堂氣氛活躍 1． 激發(fā)興趣，創(chuàng)造氛圍以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上欣賞課視為畏懼，學(xué)生對乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。還有一些常見的方法比如通過“變色”、“閃爍”等手段突出重點，刺激學(xué)生注意。在實際的教學(xué)中，電腦能取代老師的許多工作，比如在欣賞建筑、雕塑作品時，沒有實物就只能靠老師口述；在制作扎染時老師只能演示一兩種方法或其中的一兩步操作，既費時費力，還不能介紹的全面具體。3．分層次教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)在面向全體學(xué)生的時候，是分層次地因材施教而不再是單一標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)只有和興趣結(jié)合，才能學(xué)得積極主動，記得牢固，甚至終生不忘。學(xué)生對形象的畫面更易于接受，為學(xué)生營造了一種美的教學(xué)環(huán)境，運用多媒體教學(xué)法，使學(xué)生直觀地感受到了自然美、藝術(shù)美、生活美?？傊?，在美術(shù)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅更新了美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念和模式，為美術(shù)課教學(xué)開辟了新路，而且又使美術(shù)課教學(xué)真正實現(xiàn)了“寓教于樂”，體現(xiàn)出“快樂教育”的教學(xué)理念和模式。欣賞課的內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。多媒體能把大量、涉及面廣的教學(xué)材料能通過多媒體很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗情感、體驗創(chuàng)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)，集生動、具體、形象等優(yōu)勢為一體，在開發(fā)學(xué)生智力，解決教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量等方面有著特殊之功效。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會大大增強，聯(lián)想也會更加豐改變教學(xué)模式，實現(xiàn)因材施教 四1．改變教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展為班級教學(xué)、小組教學(xué)（小組媒體教學(xué)法、微型教學(xué)法）、個別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育）并舉的局面。使教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性充分發(fā)揮了出來。．改變授受局面，增強學(xué)生參與性一般來講，學(xué)生能夠親身體驗參與的活動，才會發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式。四、正確認(rèn)識多媒體的運用多媒體輔助教學(xué)引入課堂的目的是為了豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的目的運用多媒體，而不能裝模作樣，故弄玄虛，華而不實。二、為工藝設(shè)計課大開方便之門小學(xué)美術(shù)課程強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，工藝課、設(shè)計課在教材中的比重增大了。教學(xué)反思：這一節(jié)繪畫技法課，我采用教材中的一個圖片案例作為突破點，以點及面的方式展開教學(xué)活動，在平行班級中我還用常規(guī)方式進(jìn)行了教學(xué)。從而以情造像，圖情并茂。綜上所述．多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官能動性．實現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合．從而將美術(shù)知識和藝術(shù)多層次、多角度地展示于學(xué)生面前．最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．活躍課堂氣氛．大大提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。提高了課堂的效果和質(zhì)量，還便于學(xué)校之間教學(xué)資料的交換，共享，教學(xué)經(jīng)驗的交流。整個小學(xué) 2階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。在傳授知識的同時啟發(fā)他們的積極思維，提供其想象的各種思路和條件，引導(dǎo)他們對所學(xué)知識的靈活運用，使學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為才能?！弊鳛榻逃邞?yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。一下就把學(xué)生的注意力吸引住了。例如在上《迷彩服》一課時，我運用多媒體制作出有趣的動畫片：森林里要舉行動物聯(lián)歡會了，森林里的動物們都非常高興，都要想穿一件漂亮的迷彩服來參加。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。通過多媒體的圖片、影視等展示給學(xué)生觀察、認(rèn)識提